4.1 人民民主专政的本质：人民当家做主 教学设计-2022-2023学年高中政治必修三政治与法治

《人民民主专政的本质：人民当家做主》 思想政治教育学科教学设计 二〇二三年七月 《人民民主专政的本质：人民当家做主》教学设计 片段题目 人民民主专政的本质：人民当家做主 重点展示 教学技能 演示技能、 讲解技能、提问技能 课标与教材分析 【课标分析】 课程性质 以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本内容，是帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养、增强社会理解与参与能力的综合性、活动性学科课程。 【教材分析】 本框题处于人教版高中思想政治教材必修三 《政治与法治》第四课 人民当家做主  第一框 人民民主专政的本质：人民当家做主。本框介绍了我国人民民主专政的国体，阐述了我国社会主义民主是一种新型民主，是全过程人民民主，是维护人民根本利益的最广泛，最真实，最管用的民主，具有独特优势。 学情分析 本课教学活动面对的是高二下学期的学生。该年龄层次的学生的知识理解能力还停留在浅层次上，对知识点的理解仅停留在字面意思上，不能从学科意义上来把握知识，对于一些带有学科性质的名词，需要向学生进行详细地解释。并且学生的思想价值观还处于形成时期，缺乏坚定的，正确的世界观、人生观与价值观。在教学过程中，应注重对学生进行价值引导。 教学目标 【教学目标】 1.目标与素养： （1）通过学习国体的相关知识，深刻感悟我国是人民民主专政的社会主义国家，实现了人民当家做主。相信我国的全过程，人民民主是最广泛，最真实，最管用的民主。 （2）结合宪法对我国国家性质的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家。 （3）通过历史脉络的把握和现当代社会情况的分析，阐述中国共产党始终走在时代前列，以接续推进的马克思主义中国化创新理论作为行动指南。（4）结合社会主义建设的实例，说明中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。 2.情境与问题： （1）通过结合社会生活实例，阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的创立，明确在中国特色社会主义新时代，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持马克思主义。 （2）共产党员的事迹，阐述共产党员的先锋模范作用的表现，懂得先锋模范作用在不同的历史时期有不同的内容，明确中国特色社会主义新时代对共产党员的要求。 3.过程与方法 （1）通过阅读法、讨论法、案例法，了解新中国成立后中国经济社会发展成就。 （2）通过案例法、研读法、讨论法，明白中国共产党对中国发展建设和改革的意义和作用。 （3）通过合作交流法、案例法、研讨法，形成自觉尊法学法守法用法的意识，成为社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定捍卫者。 （4）决议法行使权利，履行义务，积极参与社会生活，了解身边的共产党员，并了解他们的先锋模范的故事。 教学重难点 【教学重、难点】 教学重点： 1.我国的国家性质； 2.我国国家政权的特点； 3.我国社会主义民主（全过程人民民主）的特点。 教学难点： 1.坚持全面从严治党的原因； 2.我国国家政权的特点； 3.我国社会主义民主（全过程人民民主）的特点。 教学方法 【教学方法】 1.大单元教学法 2.议题式教学法 【学习方法】 3.合作学习法 4.探究学习法 教具准备 1.（人教版）普通高中教科书思想政治必修三 政治与法治 2.多媒体课件 3.多媒体教室 教学课时 一课时（40分钟） 教学过程 教学阶段 教师活动 预设学生行为，板书 设计意图 环节一： 导入新课 （2分钟） 【导入活动】 视频导入：观看视频——发展全过程，人民民主保障人民当家作主。 布置思考：我国的全过程人民民主有着怎样的特点？ 学生简单作答 具体过程： 同学们，上课！这节课我们一起进入必修三第四课第一框题的学习。这节课我们就来了解人民当家做主的相关知识点。 现在，我们先来观看一条视频，观看的过程中，请大家思考一下：我国的全过程人民民主有着怎样的特点？ 这条视频阐述了我国人民民主专政的相关内容。 这节课我们就来主要探讨一下人民当家做主的相关知识点。 【预设学生】 在观看视频的同时思考问题。 通过一则视频进行导入，既可以自然地引出人民当家做主的相关内容，又可以激发学生对我国国体的思考，引起他们的求知欲，便于带着问题进入新课，这样效果更好，促使学生更加专注地投入到课堂学习中。 环节二： 讲授新课 （35分钟） 环节三：巩固练习 （2分钟） 环节四：课堂小结（1分钟） 知识点一：我国的国体 1.我国的国家性质(国体) 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我国宪法第一条规定。 （知识拓展:国家性质  国体是指国家性质，也就是社会各阶级在国家中的地位。国体概念回答的是国家政权究竞掌握在哪个阶级手里、什么人行使国家权力的问题。国家性质是