第3单元测量整理复习（教案）三年级数学上册人教版

“测量”整理复习 教学内容：人教版小学数学教材三年级数学上册第三单元“测量”整理复习。 教学目标： 1.梳理本单元知识内容，认识长度单位毫米、分米、千米认识质量单位吨，建 立1毫米、1分米的长度观念，帮助学生建立完整的知识体系。 2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补 缺。 3.在解题过程中培养学生解题能力，感受数学与生活的密切联系，提高学生解 决问题的能力。（重难点） 教学过程： 师：同学们大家好，我是陈老师，今天我们要对人教版三年级上册第三单元的 测量进行整理与复习，下面就让我们进入今天的数学课。 上个周末我和儿子翔翔一起去参观的动物园，他收集了一些动物的数据信息， 给他们制作了身份卡，有可爱的国宝大熊猫，海洋霸主虎鲸，世界上最小的鸟蜂鸟， 但是粗心的翔翔把所有的单位都丢了，你能帮他补上合适的单位，把动物身份卡补 全吗？屏幕前的同学请你也想一想，填一填，开始…… 同学们你填完了吗？一起来看一看答案。你填对了吗？我有个问题想问问大家， 这些动物都不是生活在你身边的，有的你甚至从来都没见过，你们都是怎么想的？ 生1（可儿）：我在动物园里见过熊猫和虎鲸，感觉熊猫和我差不多高，但比 我要胖很多，所以我觉得15分米和100千克比较合适。熊猫整天都在吃，但是如 果吃20吨竹子的话，都远远超过熊猫自己的体重了，不可能，所以每天吃20千克。 蜂鸟我在百科书上看到过，它比我们的手还要小很多，所以就填了毫米和克。 师：可儿在生活中特别善于观察，还始终记得自己的身高、体重、手的大小等 等身上的尺子。真棒，晓晓说。 生2（晓晓）： 虎鲸的体长我差点填错了，虎鲸是海洋霸主，一定又大又凶 猛，我想都没想就填了个千米，但是后来我想8千米有多长？我知道解放碑长约 26米，8000米大约有300个解放碑重叠起来那么长，虎鲸要是这么长，哪个海 洋馆里也装不下，后来我就把体长改成8米了。 师：晓晓分享了她的思考过程，她在阅读时抓住关键信息，从而缩小选择的范 围，同时还用熟悉的解放碑的高度来帮助判断筛选，特别会思考，同学们还有什么 疑问或者困惑吗？ 生3（小宇）：我想请教一下大家，虎鲸最快一小时能有55（ ），这个问 题该怎么想呢？ 师：谁能帮小宇解决这个问题？ 生1（可儿）：我先说我的想法，我排除了米，如果1小时有55米，55米离 50米很近，和一个游泳池差不多长，1小时等于60分，就是我们上一节课再加两 个课间，这么长时间虎鲸才从游泳池的这头游到那头也太慢了。题目说的是最快1 小时有多远，所以排出了米，而是千米。 生2（晓晓）：我是这样想的，虎鲸游得最快时就是它追捕猎物的时候，肯定 会比猎物们游得都要快，1小时游55千米，差不多像公交车那么快，我觉得挺合 适的。 师：同学们思考问题的角度真多。还有其他问题吗？ 生3（小宇）：我也有疑问。蜂鸟每年迁徙往返飞行5000千米，这个数太大 了，太难想象了。 生1（可儿）：我有个办法帮助你，你看飞机一小时大约能850千米，飞6个 小时就是5000千米了，从重庆到沈阳飞机大概飞三个小时，所以5000千米相当于 从重庆到沈阳一个来回。 师：我特别佩服可儿，用他坐飞机的经验就帮助我们想象一个超级长的距离。 刚才大家都能够在互相提问回答中进行学习，真棒。我们发现无论是一个游泳池的 长度，还是一节课的时间，或者公交车一小时行的路程，或者飞机一小时飞的距离， 实际上同学们都是在用自己特别熟悉的、印象深刻的数量做标准去衡量、去估计我 们陌生的数量，看来这真的是一个特别有用的方法。 同学们还有其他想分享的吗？ 生2（晓晓）：:我想说说我的错误，虎鲸的牙齿长，因为上面一题刚刚填的 体重，我还以为是要问重多少就填了千克。校对答案后我才看到问的是牙齿长多少。 师：小东发现自己答案填错了，立刻去思考错在什么地方，真的特别善于反思。 的确长和重一字之差就是两种完全不同的数量了，看来审题真的是特别重要呀。 生3（小宇）：:我对答案没有疑问，但是我在填蜂鸟体长的单位时想到一个 新问题，有没有比毫米更小的单位呢？ 师：我真的要为小宇的问题点赞，有没有比毫米更小的单位呢？或者反过来有 没有比千米更大的单位呢？我们又为什么要创造这些单位呢？有兴趣的同学可以课 后继续去思考去探究。 师：在刚才的活动中，同学们用到了各种大小不同的单位，我们发现动物身份 卡上的数加上了这些单位，我们对这些数量的大小就特别清楚了，这么多的单位放 在这儿，这么看着特别的乱，我先把重复的给去掉，剩下的这些单位同学们你能不 能给他们重新分类，排一排？屏幕前的同学请你也来分一分，排一排，开始…… 分完了吗？我们一起来交流一下吧。 生1（可儿）：:我把这些单位分成了两类，一类是量长度的，有米、厘米、 毫米、分米、千米，另一类是称质量的，包括千克