第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 -【帮课堂】2023-2024学年高二历史同步学与练（选择性必修1：国家制度与社会治理）

第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 目标任务 课程标准 学习目标 了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 1.了解古代雅典的民主政治、斯巴达的寡头政治、罗马共和国的贵族共和制、罗马帝国君主制的基本内容与特点。 2.知道中古时期英法两国政治制度的发展变化及对后世的影响，认识制度会随着社会变迁而变化。 3.掌握近代英、法、美三国政治制度的内容、渊源、特点以及影响，认识不同国家和地区的制度应当在坚持自身优秀传统的基础上，从社会实际出发，互相取长补短，臻于完善。 4.通过对几个典型问题的探究，引领学生认识本课的基本史实，逐渐掌握史料实证、历史解释的方法和能力，培养一分为二的辩证思维。落实史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀核心素养的培育。 02 预习导学 一、古希腊罗马的政治制度 1.城邦国家。 (1)城邦国家的形成。 ①时间:公元前8-前6世纪。 含义：一般以一个城市为中心，包括其周边的村社构成。 特点:城邦的________直接参与国家管理;其制度中包含一定的民主因素;各城邦实际实行的制度千差万别。 (2)雅典:民主政治——建立在奴隶制之上。 权力机关 产生方式 职责 ________ (最高权力机关) 全体成年男性公民 决定国家法律和政策 议事会 ①议员从公民中________产生 ①为公民大会准备决议草案,并参与国家日常管理 官员 官员________产生 大多一年一任,接受监督 陪审法庭 抽签产生 主要司法机关 (3)斯巴达:寡头政治 权力机构 产生方式 职责 公民大会 ________ 名义上是国家最高权力机关 国王 世袭继承 垄断军事统帅权 ________ 议员仅30人,终身任职 实际最高权力机关 监察官 从全体公民中选举产生,一年一任,一般不得连任 主持公民大会、审判国王等重要权力 2.古罗马的政治制度: (1)罗马共和国:带有________特征 权力机关 产生方式 职责 执政官 两人,一年一任,由________产生 担任军事统帅,主持公民大会和元老院,并执行相关决议 元老院 由卸任高级官员组成, ________任职 负责向官员提出建议,协调他们的行动 公民大会 全体成年男性公民 有权立法、宣战、媾和与审判,是罗马最高权力机关,但受到高级官员和元老院的限制 (2)罗马帝国:帝制 ①形成:公元前1世纪末,________建立元首制,实际掌握罗马国家大权,形成君主政治。 ②特征:皇帝(元首)掌握罗马国家权力,既是最高立法者,又是最高法官;军队听命于皇帝,是实行独裁统治的重要工具。 3.古希腊罗马政治制度的共同特点:公民都是少数;________不仅没有资格参与政治,还受到剥削和多种压迫。 【拓展补充】 雅典民主政治评价： ①积极：公民拥享有充分的民主权利，大大提高了其参政的积极性。 ②局限：少数人的民主，奴隶、外邦人、妇女被排除在外；容易形成多数人的暴政（多数人的决定不一定就是正确的决定，反而更容易受情感支配，忽视理性），成为社会不公的暴力机器。 【学思之窗】 与罗马共和国比较，罗马帝国的政治制度最突出的特征是什么？ 参考答案：材料清楚地表明，屋大维不仅掌控了军队，而且把元老院、高级长官和立法的职权都集于一身。在罗马帝国中，皇帝掌控罗马国家的权力。 二、中古西欧的封建制度 1.西欧封建国家的形成 (1)背景 ①西罗马帝国灭亡。 ②日耳曼人入侵罗马帝国，建立一系列日耳曼人国家。 (③日耳曼人把征服的地区视为私产，分封给儿子和随从，形成以________为基本特征的封建制度。 （2）概况 查理大帝死后，国家陷入分裂形成后世西欧三个主要国家法国、意大利和________的雏形。 2.中古西欧封建制度的特征 (1)形成和实行封君、封臣制，贵族长期割据。 (2)________和基督教会的权力长期并立，既勾结又冲突。 ①国王依靠________支持获得政权的合法性；教会依靠王权扩展基督教，维护教会权威。 ②在走向统一国家的过程中，国王与教会多次发生冲突。 3.法国等级君主制的形成 (1)标志：________召开。 (2)作用 ①三级会议的召开，标志着法国进入________阶段。 ②国王与贵族、教会、________通过三级会议相互合作，有利于进一步强化王权。 4．英国议会君主制的形成 (1)背景：13世纪初，英王约翰内外政策失败，遭到贵族、骑士和市民反对。 (2)过程 ①________的签署(主要内容：肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯，同时保障封建主的特权，并适当照顾骑士和市民的利益)。 ②英国议会的召开。 (3)英国议会君主制的特点 ①国王通过________