15.3 串联和并联 -2021-2022学年人教版物理九年级

2021-2022学年人教版物理九年级全一册 第十五章 串联和并联 第3节 串联和并联 一、知识与技能 知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联和并联电路，会画简单的串联、并联电路图。 二、过程与方法 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串联、并联电路在结构、开关中的作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。三、情感态度与价值观 激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。 通过探究发现串、并联电路的特点。 规范地画出串、并联电路，动手连接串、并联电路。 黑板、两串彩灯（一串同时亮，另一串交替亮）、灯泡若干、电流表、导线、开关等。 在黑板上挂两串彩灯，一串同时亮，另一串交替亮。 师：请同学们观察、对比这两串彩灯。想让它们同时亮，该怎样连接？交替亮又该怎样连接？下面我们通过实验来研究。 知识点 串联和并联 师：请同学们考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？ 生1：可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下。 生2：我觉得是把两个小灯泡并起来，让电流同时流入，再同时流出。 师：大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。 (学生画电路图，教师给予指导) 多媒体展示：串联电路和并联电路的电路图 师：第一个图我们设计的是两个小灯泡前后串接，也就是用电器“首尾”相连接，我们称为串联电路。第二个图我们设计的是两个小灯泡“首首、尾尾”相接，我们叫并联，因为两个灯泡“并列地”连接在一起。 师：两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？下面我们验证这两个图，看看是否正确，但别忘了和上节一样，注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！ (学生分组连接电路，教师给予帮助、指导) 师：同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？ (两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍) 师：通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！ 生1：要使两个小灯泡同时亮，既可以串联也可以并联。 生2：我们要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真。 师：刚才你们手头只用了一个开关，如果再给你们一个开关，两个小灯泡、两个开关，又会是什么样子呢？每个小灯泡都用一个开关去控制，再对比串、并联电路有什么区别吗？ 生1：很有趣。串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样。我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，小灯泡全亮，断开开关，小灯泡全灭。 师：你的分析很对。大家看到的全亮的彩灯就是串联的。 生2：并联时，情况不一样。我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响。当闭合或断开一个开关时，和它相连的小灯泡发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。 师：你得出的结论正是并联电路的特点。下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处。 总结： 1.串联电路的特点： ①电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件。②电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。③用电器互相有影响，一处断开，整个电路停止工作。 2.并联电路的特点： ①电流有两条(或多条)路径。②各支路可以独立工作、互不影响。③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。 师：刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例？ 生1：我们家过年时挂的彩灯，是采用了串联电路。 生2：家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路。 生3：晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联的。 生4：教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式连接的。 生5：工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联。 多媒体展示以上的实例演示给同学们看，对照以下结论的正确性。 串联电路：电流的路径只有一条；用电器同时工作同时停止；开关控制所有用电器。 并联电路：电流路径有两条以上；用电器互不影响；干路开关控制所有用电器，支路开关控制本支路用电器。 完成本课时对应课后练习. 为了满足每个学生发展的基本要求，改变本学科的观念，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，使学生真正成为学习的主人。我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生通过动手、动口、动眼、动脑来学习物理。学生通过小组分析、归纳、总结，从而体现出研究性学习的特点。 类型一 识别和连接串、并联电路 例1下列四个电路中，开关闭合后，三个灯泡属于并联关系的是(C) 解析:A项中S闭合，L2、L3串联再和L1并联；B项中S闭合，L1、L3并联再和L2串联；D项中S闭合，L1、L