13.3 比热容 -2022-2023学年人教版物理九年级

第三节 比热容 1、 教学目标 1.知识与技能 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 会用比热容知识解释日常生活中的一些简单现象。 能根据比热容知识进行一些简单的热量计算。 2.过程与方法 通过探究，比较不同物质的吸热能力不同。 3.情感态度和价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动手动脑解决问题的能力。 二、教学重点 比热容的概念和热量有关计算。 3、 教学难点 理解比热容概念并能利用它解释有关现象． 4、 教学策略 实验探究法、讲授法 五、教学资源准备 多媒体课件、天平、规格相同的电加热器、温度计、水、食用油、烧杯。 6、 教学过程 1、创设情境 导入新课 夏日的太阳火辣辣的，走在沙滩上和海水中有什么不同的感觉吗？学生讨论，接着教师再展示问题， 为什么我国吐鲁番盆地会出现“早穿皮袄午穿纱，夜围火炉吃西瓜”的现象？ 相同质量的同一种物质，升高相同温度时，吸收的热量是否相同？ 不同物质，质量相同、温度变化相等时，它们吸收或放出的热量相等吗？ 学生交流，教师以此引入课题。 2、探究新知 （一）探究不同物质的吸热能力 ( 用水冷却 ) 选择实验器材：两个完全相同的电加热器（学生讨论为什么）、质量相等的水和煤油 提出问题：当吸收相同热量，观察升高温度的关系？ 当升高相同温度时，吸收热量的关系？ 播放视频 学生观察实验，交流，总结 质量相等的不同物质，吸收相同的热量时，升高的温度不同，当升高同样的温度时，吸收的热量不同。 如何表示不同物质这种性质上的差别呢?引入比热容的概念。 （二）比热容 （1）概念： 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。用符号c表示。 （2） 比热容的单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/（kg.℃） 单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量相等。 （三）热量的计算 知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg · ℃)，你能根据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？ 吸收的热量=4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃) =8.4×104 J 提炼公式 吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q吸= cm(t1-t0) Q放= cm(t0-t1) 热量的计算公式 Q=cmΔt Q：物质吸收或放出的热量 c：物质的比热容 m：物体的质量 Δt：变化的温度 吸热时Δt=t-t0 放热时Δt=t0-t 例题 例1.质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃，水吸收了多少热量？ 解：Q吸=cm(t-t0) ＝4.2╳103J/(kg·℃)×10kg×（65℃-25℃） ＝1.68×106J 答：水吸收了1.68×106J热量。 例2、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了60℃，水放出了多少热量？ 解：Q放=cm(t0-t) ＝4.2╳103J/(kg·℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04×105J 答：水放出了5.04×105J热量。 七、习题 1.关于比热,下列说法正确的是( C ) A.物体的比热容跟温度有关 B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性 D.物体的质量越大它的比热容越大 2.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受冻,傍晚时要向秧田里多灌些水,这是因为水( B ) A.密度大 B.比热容大 C.温度高 D.热膨胀大 3.质量为2 kg的沸水（100 ℃），温度降低了60 ℃，水放出了多少热量？ 解析：Q放=cm(t0-t) ＝4.2×103J/(kg·℃) ×2kg ×60℃ ＝5.04×105J 答案：水放出了5.04×105J热量 八、课堂小结 1.比热容的概念 2.水的比热容较大及其应用 3.比热容的计算公式 4.比热容计算公式的灵活应用 学科网（北京）股份有限公司 $