广东省中山市东升镇旭日初级中学人教版九年级上册 第二单元 课题2 氧气：课件+教学设计+梯度练习+教学反思（共四份）

* 一、物理性质 1. 色、味、态： 2. 密度： 3.溶解性： 4.三态转化：101kPa下 在标准状况下，氧气是无色、无味的气体。 比空气密度略大 不易溶于水 气体无色 液体 淡蓝色 固体 淡蓝色 -183℃ -218℃ 液氧 氧气贮存在天蓝色钢瓶中 回忆氧气与红磷的反应 文字表达式： (2)放出热量 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 现 象： (1) 产生大量白烟 P O2 P2O5 （军事上做烟幕弹） 答：把带火星的木条伸入装有气体的集气瓶中， 如果木条复燃，则该气体是氧气。 二、化学性质 1.氧气与硫的反应 文字表达式： 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 现 象： (1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 (2)放热 (3)生成一种有刺激性气味的气体 S O2 SO2 二、化学性质 淡黄色的粉末 1，硫与氧气反应生成的气体对空气有污染吗？ 2，实验前，集气瓶底预先放水有什么作用？ 答：吸收生成的二氧化硫，以免污染空气。 * 2.氧气与木炭的反应 文字表达式： 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 现 象： (1)在空气中燃烧发红光，在氧气中发白光 (2)放热 (3)生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 C O2 CO2 黑色的固体 操作注意事项： ①火柴的作用： ②将铁丝绕成螺旋状： ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中： ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层 细沙： 引燃铁丝 增大铁丝的受热面积 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧 防止瓶底炸裂。 3.与铁的反应 观察:铁丝在空气中能否被点燃? 现 象： 文字表达式： 3.铁在氧气中燃烧 (1)剧烈燃烧,火星四射 (2)放热 (3)生成一种黑色固体 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 Fe O2 Fe3O4 课堂总结 总结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。 氧气 性质 物理性质 化学性质 色、态、味、溶解性、密度 1、 2、 ——现象和结论 提出一些生活中有价值的探究问题，如： １、日常生活中，我们用炉火做饭时，为什么越扇越旺盛？（联系实际）请你结合工业生产或生活中的实例，就如何使燃料得到充分燃烧，而达到节约能源的目的，提出一条具体建议： ２．食品“可比克”的包装袋总是鼓鼓的，看上去像个小枕头，充入的气体必须具备哪些条件呢？ 课外延伸 5.氧气与镁的反应 文字表达式： (2)放热 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 现 象： (1) 发出耀眼的强光 Mg O2 MgO (3)生成白色的固体 军事上可做照明弹、闪光弹 5.氧气与铝的反应 文字表达式： (2)放热 铝 + 氧气 氧化铝 点燃 现 象： (1) 发出耀眼的强光 Al O2 Al2O3 (3)生成白色的固体 1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183℃时变成无色液体 D、在-218℃时变成白色固体 2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ ） A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷 练习 B D 3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（ ） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的 是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水， 可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气 C 4、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（ ） A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰 C、都发光放热 D、都有水珠生成 5、关于氧气性质的叙述中错误的是（ ） A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清 石灰水变浑浊 B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二 氧化碳 C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁 D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并 生成有刺激性气味的气体 C B 6、关于氧气性质的叙述中正确的是（ ） A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈 B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧 C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳 D、带有余烬的木条在氧气中能复燃，在空气中 也能复燃 7、下列关于氧气用途的说法错误的是（ ） A、氧