广东省中山市东升镇旭日初级中学人教版九年级上册 第二单元 课题1 空气：课件+教学设计+梯度练习+教学反思（共四份）

[课前复习] 1、下图所示装置可用于测定空气中氧气的含 量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（ ） A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 B．实验时红磷一定要过量 C．实验前一定要检验装置的气密性 D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹 D 2、下列物质中属于纯净物的是：__________ ①汽水 ②五氧化二磷 ③二氧化碳 ④冰水混合物 ⑤橙汁 ⑥氮气 ⑦洁净的空气 ⑧铁矿物 ⑨红磷 ⑩天然大理石 ②③④⑥⑨ 二、空气是一种宝贵的资源 1、氧气 医疗急救 动植物呼吸 潜水带氧 炼钢 气焊 宇航 氧气的性质及其用途 （1）可供呼吸： 潜水、医疗急救等。 （2）支持燃烧： 炼钢、气焊、化工生产、 宇宙航行等。 2、氮气（N2） 超导实验车 化工原料 食品充氮 2、氮气的性质及用途： (1)化学性质不活泼：（不支持燃烧） (2)用作保护气，灯泡中充氮可延长使用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术，超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。 在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验讨论： 1、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧。 2、集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 3、稀有气体 飞艇 闪光灯 液氦冷冻机 霓虹灯 （包括氦，氖，氩，氪，氙） [小结]稀有气体： （1）稀有气体包括：氦、氖、氩、氪、氙 （2）化学性质很不活泼。 （3）稀有气体有广泛的用途：可用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等。 二、保护空气： 1、空气污染的来源有哪些？ 2、空气污染造成的危害有哪些？ 3、如何防治空气的污染？ 4、为减少空气污染，你能做些什么？ 课堂小结(交流总结） 1、描述氧气、氮气、稀有气体的性质及用途 2、说说空气污染的根源及防治措施。 [课堂训练题]1、完成下列表格内容 医疗急救、潜水等 支持燃烧 保护气 保护气 电光源等 氮 空气成分 性质 用途 氧气 供给呼吸 炼钢、气焊、宇宙航行，化工生产 氮气 化学性质不活泼 在一定条件下可以发生化学反应 制硝酸和_____肥 稀有气体 化学性质不活泼 通电时稀有气体会发出不同颜色的光 2、保护空气 （1）空气的污染源： ______________________ （2）改善和提高空气质量的有效途径： _______________________________ 工业排放的废气及烟尘等 加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林，种草等 3、选择题： （1）下列不属于氧气用途的是（ ） A、炼钢 B、医疗 C、填充灯泡 D、宇航 （2）下列有关空气成分的描述中，不正确的是（ ） A、氮气的化学性质很活泼，在常温下就能与许多物质发生反应 B、氧气具有助燃性，可燃物在纯氧中燃烧更剧烈 C、稀有气体史称“惰性气体”，通常情况下很难与其它物质发生反应 D、通常所说的湿度是指空气中水蒸气的含量，湿度越大，空气中的水蒸气含量越高 C A 4、现有（1）氧气（2）二氧化碳（3）氮气（4）稀有气体。四种物质，填空： 空气是一种重要的自然资源，空气中的各种成分可以广泛应用于生产和生活中，其中_____约占空气体积的78%，是工业生产硝酸和化工的重要原料。人类维持生命不可缺少的气体是______，燃烧也离不开它。______虽然几乎不与任何物质发生化学反应，但是也有广泛的用途，如制造电光源等。_______是植物进行光合作用不可缺少的物质。 （3） （1） （4） （2） $$课题1 《空气》 教学反思 老师1： 这节课的教学流程是按照课本上对空气认识的顺序一步一步引导学生学习，在整个课堂中主要讲的是空气中氧气含量的测定，以及空气中各种成分的含量，而对于混合物和纯净物主要是从概念上理解再结合身边的例子加于说明，之后有引导学生分别举例说明，可是在后面的习题反馈中发现，学生对于物质分类这一知识中，理解还不够透彻，说到食盐水、硫酸铜溶液等一些溶液学生就有点分不清，所以在以后的教学中，除了讲透空气中氧气含量的测定之外，还要从多方面引导学生分清纯净物和混合物。本课有成功之处，也有失败之处。课后认真总结与反思发现自己的语言、教学组织等一些方面还存在着不足，今后要注重查漏补缺，力求让自己的教学水平有进一步的提高。    老师2： 如何处理学生熟知的教学内容上值得探讨。让学生参加到课