Unit 2 Spring Is Coming! Part B（教学设计）陕旅版（三起）英语五年级下册

Unit 2 Spring Is Coming! Part B教学设计 教学目标 1. 学习词汇March, April, May, warm, hot, cool, rich, cold。 2. 理解并认读Part B Let’s learn more短文。 3. 学习使用功能句型It’s … in …. 和We like to/can/have … in this season.描述某个季节。 学情分析 1. 本班学生人数共52人,大部分学生活泼聪明,接受新知识速度快,但总体学习英语的积极性却不算高,究其原因主要有语数升学压力大导致对英语学习重视度不够、英语周课时量太少(每班每周、有且仅有两节英语课)、缺乏良好的课后复习巩固环境与习惯。 2. 我班共有19位同学坚持参加了英语课外辅导班,这部分同学英语基础较好,发音准、语言知识和单词储备较为丰富;剩下的多数学生的英语底子比较薄弱,需要培养科学的学习方法和良好的学习习惯;也有个别同学极其懒散,上课完全不想听,对学习敷衍了事,作业写得一塌糊涂。 3. 我在本班上英语课时,主要采取的措施有:加强发音知识的教授帮助学生更好地记忆单词;每一单元针对功能句型创设贴近儿童生活或者吸引学生注意力的课堂活动和游戏竞赛,提高学生学习兴趣;利用“一起作业”软件,为学生课后巩固提供更多地听和读的机会,并通过学豆奖励提高学生的学习积极性;采用优生帮带中差生课堂活动和课后作业、教师课后多跟个别差生及其家长沟通交流,鼓励督促改变其学习态度、教给科学的英语学习方法的措施,促使差生转化。 4. 学生在本册第一单元和本单元第一课时,已经掌握了本课时中许多词汇,如season, spring, summer, autumn, winter, often, go out to play, sometimes, plant trees, fly kites, climb mountains, eat fruits, eat ice-creams, go swimming, feel happy, make a snowman等,本课时需要掌握的词汇March, April, May, warm, hot, cool, rich, cold都体现在课文文本中,数量难度适中,而且短文优美贴近学生生活,他们的学习兴趣较为浓厚;本课时功能句型It’s … in …. 和We like to/can/have … in this season.都是以前两个半学年中学生已经接触过的,本课时需要学生综合新学词汇应用句型表述季节,经过单词学习巩固,多个教学活动中的句型呈现、说句子猜季节的环节铺垫,使小组合作中学生较为自如地使用It’s … in …. 和We like to/can/have … in this season.来描述季节成为可能。 重点难点 词汇积累;理解并认读短文;功能句型It’s … in …. 和We like to/can/have … in this season.的灵活使用。 教学过程 【导入】Warming　up　and　leading　in I. Greetings  T: Hi, boys and girls, I’m Ms. Wen. Nice to see you again.     What season is it now? Is it summer now? II. Recalling the topic of this unit T: Let’s continue studying the unit about four seasons. It’s unit 2. Do you remember the topic of unit 2? III. Revision T:Today we’ll learn a beautiful text, but at first we’d better check our vocabularies. PPT shows the words and phrases we’ve learnt: often, go out to play, sometimes, plant trees, eat fruits, eat ice-creams, go swimming, feel happy. IV. Enjoy the video, review the four seasons.   T: We also feel happy to watch cartoons. Now please watch and follow. 【讲授】Presentation I. The first paragraph of the text   短文第一段文本: