认识小数及比较小数的大小（导学案）-三年级下册数学人教版

7.1 认识小数 班级： 姓名： 【学习目标】 1. 通过独立学习课本84.85页例1，了解小数的含义，认读、写一位小数。 2. 通过小组交流和老师讲评，掌握以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 【教学重难点】 重点：了解小数的含义，认读、写一位小数。 难点：掌握以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 【导学流程】 1、 基础感知 学习课本84.85页例1，完成下面的思考。 1. 读一读3.45这个数，你在哪儿见过这样的数，请你举例 写几个这样的数。你知道这样的数叫什么数么？这个数分为几部分？ 2. 小华身高1米3分米。只用“米”作单位怎样表示？ 3. 1.3米还可以表示什么意义？2.45米表示的是多长？ 二、应用新知 1. 填空。 （1）1元是10角。4角是（ ）元，还可以写成（ ）元。 （2）6元3角写成小数是（ ）元。 （3）1米是10分米。9分米是（ ）米，还可以写成（ ）米。 2.读出下面的小数。 （1）我国发射的第一颗地球卫星，最大的速度约每秒8.18千米，最小的速度约是每秒6.38千米。 （ ）（ ） （2）北极熊是仅次于阿拉斯加棕熊的陆生最大食肉动物之一，体重可达0.75吨，体长可达2.7米。 （ ）（ ） 3.读出下面商品的价格。 文具盒：12.50元 读作（ ） 笔记本：9.65元 读作（ ） 书包：30.5元 读作（ ） 7.2 比较小数的大小 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过独立学习课本86页例2，加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。 2.通过小组交流和老师讲评，掌握小数比较大小的实际意义。 【教学重难点】 重点：加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。 难点：掌握小数比较大小的实际意义。 【导学流程】 一、基础感知 学习课本86页例2，完成下面的思考。 1.下面是四名男生的跳高成绩,请给他们排出名次。说一说你是怎么想的。 姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9 2.你有几种方法比较？试一试吧，谁的方法多。 3.你觉得小数的大小比较要注意什么？ 二、应用新知 1.写出下面各图表示的数，再比较下面各组数的大小。 2.填空。 （1）把0.5米、56分米、6分米、1米1分米按从大到小的顺序排列。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） （2） 把2.4元、2.04元、20.4元、40.2元按从小到大的顺序排列。 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝” 0.7元 1.6元 9分米 3.9分米 2.3米 3分米 1.0元 0.9元 3元 2.6元 0.8米 2米3分米 7.3 简单小数的加、减法 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过独立学习课本89页例3，掌握小数加、减法的计算方法。 2.通过小组交流和老师讲评，掌握多种方法计算小数加、减法，进而解决问题。 【教学重难点】 重点：掌握小数加、减法的计算方法。 难点：掌握多种方法计算小数加、减法，进而解决问题。 【导学流程】 一、基础感知 学习课本89页例3，完成下面的思考。 1.说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 2.买1个 和1支 ，一共多少钱？如何列式？怎样计算？ 3.说一说：小数的进位加法应该注意什么？小数点为什么要对齐？ 4. 比1支 贵多少钱？怎么计算？ 5. 比 贵多少钱？怎么计算？不够减怎么办？ 6.对比观察，你能总结出小数加减法竖式计算的方法吗？ 二、应用新知 1.列竖式计算。 1.8＋0.2＝ 3.6-1.7= 2.5-0.7= 1+0.8= 2.比较大小 0.8＋1.2 （ ） 1.9 0.9＋0.8 （ ） 1.5＋0.3 3.2 （ ）