1.《沁园春•长沙 》课件29张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春 长沙 时空链接 走近作者 人物简介： 毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。中国革命家、战略家、理论家和诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 词，萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。它原是配乐的诗。又叫诗余、长短句，曲子词，曲词。 词有多种词调，又叫词牌，不同词牌规定了一首词特定的句数、字数和格律（平仄、押韵）可以分上下两段，叫“片”或“阕”。 词的句式特征是长短句。 词的有关知识： 词按字数的多少分为 小令(58字以内) 中调(59-90字) 长调(90字以上) 按段的多少分为单调、双调、三叠、四叠等。 宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照，秦观。 请给下列红色字注音 沁园春 ( 　) 百舸( 　 ) 峥嵘( 　 ) 寥廓( 　 ) 挥斥方遒 ( ) 浪遏飞舟( ) qìn gě zhēng róng liáo kuò qiú è 这首词写于1925年。当时国共两党的统一战线已经确立，革命运动正蓬勃开展，群众运动风起云涌。作为当时湖南的农运领导人，毛泽东奉命从韶山经长沙到广州，主持全国农民运动讲习所。途经长沙，停留期间，重游橘子洲，面对早年求学期间和从事革命活动的地方，联系当时的社会焦点问题：谁将主宰中国未来发展方向，写下了这首充满革命的豪情壮志的豪放词。 写 作 背 景 读出情感 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 豪壮 忧思 欣喜 自信 豪迈 1.品味关键词语,体悟词中描绘的意象,理解景中寓情、情中显志的特点。 2.把握词的情感脉络,感受毛泽东的博大情怀和革命壮志。 1.回忆已学词作,进一步了解词的相关知识。 2.结合课文注释,理解全词大意,理清词的思路和情感脉络。 3.强化诵读,在诵读中品味关键词语,体悟词中意象,体会壮阔深沉的意境,感受抒情主人公的形象。 4.鉴赏情感与意象,加强个人体会感悟,积极参与小组讨论和班级集体探究。 结合关键词语,理清全词行文思路,思考这首词描绘了几幅画面？ 自我核对 答：本词思路可用“立”“看”“问”“忆”“记”五个字概括。上阕写词人独“立”寒秋中的橘子洲头,放眼“看”去,描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并即景生情——“问苍茫大地,谁主沉浮?”下阕转入“忆”——想当年,同学少年,意气风发,挥斥方遒,激扬文字,指点江山,粪土当年万户侯,并特别“记”起一个场面——中流击水,浪遏飞舟,从而形象含蓄地回答了上阕的问题。总之,本词上阕由“立”到“看”再到“问”,下阕由“忆”到“记”,思路清晰,气韵贯通。 11 朗读诗歌，整体感知 （1）这首词描绘了几幅画面？ （2）毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？ （3）毛泽东独立橘子洲头，想到了什么？ （4）这首词上下阕各侧重写了什么？ 朗读诗歌，整体感知 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋图 上片：写景 下片：抒情 “独立”能否改为“站立”“伫立”等？为什么？ 不行。1、“独立”表明是诗人一个人，（结合背景）2、“独立”表明诗人在思考，为下面追忆和抒发感慨做好了铺垫，3、“独立”让读者想象词人面对湘江滚滚北去时表现出的诗人砥柱中流的气概，为全词奠定了豪迈风格的基调。 赏析“独立寒秋图” 联系当时的背景 1925年8月毛泽东组织农民协会，秘密建立了中国共产党的韶山支部。这些举动惊动了省城长沙。湖南省省长赵恒惕密派快兵赶赴韶山捉拿毛泽东。幸亏毛泽东老师的儿媳妇从朋友那里得到了消息，毛泽东扮作乡下郎中，被人用轿子抬出了韶山，来到了他老师的儿子郭梓阁开的食品店，军阀随后就追到了这里，当时的情况十分危急，郭梓阁把毛泽东藏到店铺的夹壁里面。两天以后，追兵撤走了，毛泽东才从夹壁里面走出来，马上一个人秘密地回到了长沙。 在长沙他不敢抛头露面，