3.4 中国的海洋资源 教学设计 2023-2024学年湘教版地理八年级上册

3.4 中国的海洋资源 【单元课标】 运用地图和相关资料,描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系。认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。 【知识网络】 【教材分析】 本节教材包括“丰富的海洋资源”和“海洋资源的保护”两部分。 在“丰富的海洋资源”部分，教材正文扼要介绍了我国海洋资源的主要类型及其状况，安排了“中国四大海产”、“海洋石油钻井平台”2幅图片和“中国及毗邻海域资源”1幅地图。“活动”1引导学生将相关知识落实到地图上，并分析四大盐场形成的有利气候条件，以训练学生运用所学知识来解决地理问题的能力，发展学生的地理思维能力;“活动”2引导学生讨论油气资源开发过程中应注意的问题，为学习下一个内容作出铺垫，起到承上启下的作用。 在“海洋资源的保护”部分，教材介绍了我国海洋资源开发利用中面临的一些严峻问题及其危害，扼要讲述了保护海洋资源的主要措施。为了让学生进一步认识海洋污染的危害，教材安排了“赤潮”的“阅读”材料。“活动”安排了较为开放的任务，引导学生就海洋资源开发与保护的问题进行探究、交流。这个“活动”有利于拓展学生的知识视野，有利于训练学生收集整理地理信息、表达交流等多方而能力，也有利于引导学生确立海洋意识和可持续发展观。 【学情分析】 学习对生活有用的地理。所以我确定“生物资源和化学资源的分布及成因”为本课重点，由于大部分学生对地理事物的成因都比较陌生，而且对资源的保护和利用是探究性问题，对初中学生而言具有一定难度，为此我确定保护“蓝色国土”的措施为本课难点。 【教学目标】 1.通过图文资料，说出我国的四大海产、四大渔场、四大盐场的名称和分布。 2.结合图文资料，分析归纳渔场和盐场的成因。 3.运用实例说出我国海洋资源在利用中面临的问题及采取的措施，树立保护海洋资源的观念。 【教学过程】 环节一：问题发现 [设计意图] 这种导入方式能激发起学生学习的兴趣，为顺利开展本节课的学习作好铺垫。图文结合，加强直观学习，培养学生地理空间思维，拓完学生的视野。 “民无海洋不富，国无海洋不强”。习近平主席提出，我们要建设海洋强国，发展海洋经济、海洋科研是推动我们强国战略很重要的一个方面，一定要抓好。关键的技术要靠我们自主来研发，海洋经济的发展前途无量。 环节二：问题探究 [设计意图] 先让学生自主阅读课本，完成自主探究内容，然后组内交流讨论答案，主要由三号、四号成员来说，小组长纠正，这样可以锻炼三四号学习积极性，能够做到监督作用，通过自主阅读地图，锻炼学生读图能力和从地图中寻找地理信息的能力，培养学生汇总基础知识，鼓励学生独立判断和学习。 探究一：自主探究评价任务（针对目标1）： 自主阅读课本79-80页，完成下面第1、2小题，小组长带领订正后结合图文材料进行记忆，限时5分钟。 1.海洋生物资源： 四大海产： 、 、 、 四大渔场：自北向南依次是______、_______、__________、________，其中 是我国最大的渔场。 2. 海洋化学资源： 在右图中标注渤海、黄海、东海、南海；标注出A长芦盐场、B淮北盐场、C布袋盐场 D莺歌海盐场的字母，其中最大的盐场是________。 探究二：合作探究评价任务（针对目标2）： 自主阅读课本79-80页，分析海洋生物资源丰富的原因、舟山渔场形成的条件。结合所学知识，对比分析四大盐场的形成条件。 [设计意图] 先让学生独立观察、思考，然后小组长带领组员交流，把结果写在学案上。第一题属于基础知识，三、四号回答，其他成员纠正错误。第二、三题具有一定难度，组内可畅所欲言。注重培养学生们大胆表达、正确表达的能力。讨论过程中，助教参与，帮助解答疑惑，最后老师归纳总结。 1.我国海洋生物资源丰富的有利条件。 2.舟山渔场成为我国最大渔场的条件。 3.分析长芦盐场、布袋盐场形成的异同点。（温馨提示：从地形、气候等方面分析） 跟踪练习： [设计意图] 先让学生独立思考，然后组长带领组员思考、交流合作。第1题是对渔场的判定。让学生阅读课本，找出答案并改错，没找到的小组长协助。第2题较为简单，讨论过程中，助教参与，帮助解答疑惑，最后老师归纳总结。 学习对生活有用的地理，是地理学科的核心素养，此环节在背景下，探究问题，通过组内合作，交流，得出正确的结论，有疑问及时寻求助教帮助，并能在班内用准确的地理语言进行描述，培养学生各方面的能力。 读“海南岛位置示意图”，回答下列小题。 1.图中表示莺歌海盐场所在位置的是（    ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2.莺歌海盐场是我国著名的大盐场，盐场所在地区有利于晒盐的气候条件是（     ） A. 处于