广东省中山市东升镇旭日初级中学人教版九年级上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的学科：课件+教学设计+梯度练习+教学反思（共五份）

第一单元 学习目标 初步了解实验探究的过程 2.学习观察和描述化学实验的方法，并通过观察 和分析得出结论，学习填写实验报告。 3.了解关注物质的性质及其变化过程等化学学 科学习的特点。 4. 体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。 化学是一门以实验为基础的科学 实验探究的过程 提出问题 查阅资料 猜想与假设 设计实验 实验验证 现象与结论 反思与评价 实验一 对蜡烛及其燃烧的探究 （一）提出问题： 蜡烛有哪些物理性质和化学性质？ 蜡烛燃烧生成什么物质？ 燃烧的蜡烛熄灭后出现的白烟是什么？ …… （二）查阅资料 二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊 实验一 对蜡烛及其燃烧的探究 （二）实验步骤 棉线 白色固体 由石蜡制作 白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味 易切，浮于水面，不溶解 硬度较小 密度小于水 难溶于水 实验一 对蜡烛及其燃烧的探究 实验探究步骤 现象 结论 1、观察蜡烛的制作材料 烛芯： 外壳： 2、点燃前 ①观察蜡烛的颜色 状态、形状、气味 ②用小刀切下一块放入水中 实验一 对蜡烛及其燃烧的探究 蜡烛燃烧，放热，靠近烛芯处熔成液态，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。 火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分变黑 石蜡有可燃性 火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰 实验探究步骤 现象 结论 3、点燃蜡烛 ①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 ②取一根火柴， 迅速平放在火焰中，1S后取出 烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。 石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。 有白烟从烛芯飘出 火顺白烟将蜡烛重新点燃 刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽。 实验一 对蜡烛及其燃烧的探究 点燃 实验探究步骤 现象 结论 ③用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。 4、熄灭时 ①熄灭蜡烛，观察所发生的现象 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟 石蜡+氧气 水+二氧化碳 讨论：通过蜡烛燃烧的探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点 1.关注物质的物理性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、是否溶于水； 关注物质的化学性质，如是否能燃烧，其燃烧产物能否使澄清的石灰水变浑浊等； 2.关注物质的变化； 3.关注物质变化过程中伴随的现象 （包括变化前、变化中、变化后） 。 探究实验二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 查阅资料： ① 二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊，且石灰水足够多时，二氧化碳（CO2）气体越多，石灰水越浑浊。 ② 二氧化碳（CO2）不支持物质的燃烧，会使燃着的木条熄灭。 ③ 氧气（O2）可支持物质的燃烧，氧气（O2）越多木条燃烧越旺。 探究实验二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊，空气中很少浑浊 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的含量多 实验探究步骤 现象 结论 集气瓶中的水排出，气泡从集气瓶口冒出 步骤2 : 取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。 探究实验二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 空气中氧气的含量较多，人呼出的气体中氧气的含量较少 空气中的木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 实验探究步骤 现象 结论 步骤3 : 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中,观察现象. 探究实验二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 呼气时玻璃片上有水雾，放在空气中的玻璃片上没有水雾 呼气的气体中水分含量较多，空气中的水分含量较少。 实验探究步骤 现象 结论 步骤4 : 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水雾的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。 探究实验二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 较多 较多 较多 较少 较少 较少 结论 氧气 二氧化碳 水分 吸入的气体 呼出的气体 课堂分享交流 1.石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳 点燃 2.人体呼出的气体中氧气少，二氧化碳与水分多。 3.实验探究的过程一般包含提出问题、查阅资料、猜想与假设、设计实验、实验验证、现象与结论、反思与假设。 4.实验探究的过程中不但要关注物质的物理性质与化学性质，还要关注实验前、实验中、实验后物质的变化。 化学是一门以实验为基础的科学 化学是一门以实验为基础的科学 要想做好实验，就要敏于观。 ——波义耳 在任何情况下，