Unit 2 I'm in Class One, Grade Three. Lesson 9 （教案）人教精通版英语三年级下册

课题 . Lesson 9 一、教学分析 内容 分析 本课通过孩子到医院去看病的情境，复习了What’s your name? My name’s … 并学习了询问年龄的句型：How old are you? I’m …，继续学习数字six, seven, eight。在学习中，通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用。 学情 分析 学生对I’m in Class …, Grade ….已经能基本掌握，通过本课的卡片和游戏的环节，学习新句型How old are you? I’m …。同时在Lesson 8的基础上，继续学习数字six, seven, eight。 教 学 目 标 1.能听、说、认读数字six, seven, eight;掌握句子：How old are you? I’m eight. 2.通过学习教育学生在生病时要主动去看医生，医生并不可怕，要积极面对。 3.能认识到身体健康的重要性，并能克服生病看医生的恐惧感。 教学 重难点 重点：six, seven, eight； What’s your name? My name’s …. How old are you? I’m eight. 难点：How old are you?与How are you？的区别。 教具 图片、电子白板、光盘、卡片 三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程） 教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1) 展示图片，说出对应的数字。 2) 做Show me five. Five.的游戏。 1)教师出示图片，让学生复习数字four, five. 2)教师带领做游戏。 通过复习上节课的单词和句型，巩固学习，并引出新知，导出新课。 3 Step 2 Presentation 1) 学生跟读录音并认读新的单词。 2) 回答老师的问题。 1医院 2看过。 问过。 3不知道。 知道。 3)学生回答询问年龄的句子：How old are you? I’m eight. 跟读句型，熟悉新知。 4）学生认真听本节课的情境介绍，并了解去医院看病医生会问的一些基本情况，并掌握其说法。 用所学数字练习新句型： How old are you? I’m …. 5) 观看录像，学习本节课的対话。 6) 学唱歌曲How old are you? 1) 教师在复习1-5后直接出示图片，学习six, seven, eghit. 教师予以指导、纠正。 2) 教师展示本课教学挂图，提出问题： 1这幅图描写的情境是在什么地方？ 2你去医院看过病吗？医生问你的年龄了吗？ 3你知道“你多大了”用英语怎么说吗？ 请先听录音，然后说出答案。 3) 教师多放几遍录音，让学生听。并指导学生多读几遍。 4)教师介绍情境，小患者到医院看病，医生询问小患者的一些情况，What’s your name? How old are you?教师讲解how old的意思是“多大年龄”。向学生说明回答询问年龄时说I’m …，让学生用所学数字练习。教师予以指导。 5)观看电脑课件中的内容，播放两遍视频，让学生了解本课中的对话，并小组练习。 6)教师播放歌曲的视频，多播放几遍，与学生一起练习。 通过复习引出新知，自然的学习接下来的数字，衔接紧密。 运用日常生活中的普遍场景，引出本课，使学生容易接受，逐步引出本节课的新句型。 学生根据听力，自己找出答案，不仅训练了听力能力，也集中了学生的注意力。 了解本节课的情境，能在以后的日常生活中自由运用。 观看视频，通俗易懂，学生更好地接受新知。 歌曲的运用能更好的吸引学生的注意力，使学生在玩中掌握本节课的重点，使学生不知不觉熟悉并运用本节课的句型，让他们玩中学，学中乐。 20 Step 3 Practice 1)每个学生把事先准备好的数字卡片拿出来给大家看，打乱顺序，运用How old are you? I’m ….练习会话。 2)数字加法练习。 1)教师提前让学生准备好数字卡片，课上用来练习。 分组用准备好的卡片练习。教师予以指导。 2)教师继续指导学生做数字加法练习。 让学生自己准备教学用具能激发他们的好奇心，并能促使他们课上认真听，时刻记着什么时候要用到自己制作的工具，有利于提高注意力。 利用游戏复习所学的8个数字，学生兴趣浓厚。 5 教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 Step 4 Production/