《得数是9的加法和相应的减法》（说课课件）-一年级上册数学苏教版

《得数是9的加法和相应的减法》说课稿 苏教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《得数是9的加法和相应的减法》是小学数学一年级上册的课文内容。本课是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。教学中既要处理好一图两式与一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解根据一幅图所列的四道算式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果。 二、说学情 得数是9的加法和相应的减法内容较多,在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。 三、说教学目标 1.初步掌握得数是9的加法和相应的减法的计算方法，会正确计算得数是9的加法和相应的减法。 2.能根据一幅情境图列出两道加法和两道减法算式，体会内在联系。培养初步的观察、比较和推理能力。 四、说教学重难点 能正确计算得数是9的加法与相应的减法。 教学重点 根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。 教学难点 五、说教法学法 本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会,而且教给学生观察的思维方法。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1、快速抢答。 2+5＝　 3+2＝　　　 4+1＝　 7－2＝　　 6－3＝　　　 7－4＝　 　2、口答9的组成。 引导学生有序地回答。 板块二、探究新知 1、(1)出示例题挂图,引导学生观察。 (2)学生说出图中的有关信息。 思考:有几个小朋友在跳高?有几个小朋友在观看?要算图中一共有几个小朋友,该用什么方法来计算?谁会列出算式?(板书:8+1=9或1+8=9) (3)根据图,同学们还会列出两道减法算式吗? 学生独立思考,同桌交流,集体交流。 指名让学生说算式。(板书:9-1=8,9-8=1) (4)讨论两道减法算式表示的意思。 同桌练说,指名回答后小结:根据同一幅图,不但可以列出两道加法算式,还可以列出两道相应的减法算式。 2、教学“试一试”。 学生拿出学具盒中的圆片,操作:把9个圆片分成两堆,说出四道算式。 (1)同桌可以合作完成。 (2)集体交流,指名学生有条理地叙述,说出你是怎样分的。 (3)学生写出算式,同桌相互读一读算式,并说一说算式的意思。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题 1、算一算 2+7= 7+2= 4+5= 5+4= 9-2= 9-7= 9-4= 9-5= 2.看图写算式。 答案： 1. 9,9 9,9 7,2 5,4 2. 3+6=9 9-3=6 6+3=9 9-6=3 3. 4 9-4=5 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 得数是9的加法和相应的减法8+1=9　　　　　1+8=99-1=8　　　　 　9-8=1 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 让学生用自己的语言对学习的过程进行总结，目的是培养学生对一件事自始至终有个交代的责任心，也让学生体验到动手实践、自主探索与合作交流是一种重要的学习方式。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $