3《荷花》第二课时（课件）统编版语文三年级下册

叶圣陶 3. 荷 花 说一说关于荷花的诗句 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 品读美文，领悟语感 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 “一⋯⋯就⋯⋯”这个关联词说明了什么? 　　 荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口 品读美文，领悟语感 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 “我”一闻到清香，就赶紧往荷花池边跑去，说明了什么呢? “我”十分喜爱荷花 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这一句美在什么地方呢? “挨挨挤挤”的意思，体会荷叶的数量多、形状大、颜色美。 品读美文，领悟语感 挨挨挤挤 “挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。 思考：这一池的荷花美在哪儿? 从哪些词语可以看出这些荷花像是“活”的? 第2、3自然段 荷花的颜色美：绿叶、黄心、白花瓣儿；姿态美：全开的、半开的、花骨朵儿；整体美：荷花美得像一幅活的画。 抓住“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”等词语理解荷花的动态美。 重点解读“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”。 c.表演体会怎样长出来才可以叫作“冒”。 第2、3自然段 a.谈体会：你觉得哪个字用得好?为什么好? b.换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字? d.把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟。 e.激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢? 组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛 。” (长、钻、伸、露、探、冲) (使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地⋯⋯) “有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”。 第2，3自然段 欣赏姿势 荷花初绽 荷花盛开 含苞待放 “这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢? 千姿百态 第2，3自然段 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 品读美文，领悟语感 第4，5自然段 (1)看到这么多千姿百态的荷花，作者站在荷花池边有何感受呢?一起朗读第4、5自然段。 (2)如果你也是荷花池里的一朵荷花，此时你会想些什么呢? 1.想象说话，迁移情感。 　　小结写作方法：读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的? 审美表达，丰富语感 2.小练笔： 仿照课文第2自然段写荷花，可以看出荷花美极了，这一池的荷花是多么令人神往，同学们也可以同样子的句子，写一种你喜欢的植物。 海棠花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。 小练笔 （课后题） 我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。 15 下课啦！ $