Unit2 I’m healthy Part B（教学设计）陕旅版英语六年级上册

Unit2 I’m healthy Part B 一、教学材料 授课年级：小学六年级 授课教材：陕旅版小学六年级上册 Unit2 I’m healthy Part B 授课类型：阅读课 二、教学内容分析 本单元谈论的话题为日常饮食与健康让学生学习运用How often do you……? I …….every day/ once/twice/three times a ……等句型谈论做某事的频率以及如何保持健康。通过第一单元的学习，学生对一些日常活动的英语表达有了一定的了解，本单元的学习也是对第一单元日常活动的一个延伸。 本单元学生已学过的内容包括：学生已掌握一些表示活动的词汇，如take a walk, play ping-pong, play tennis, go boating, go skating, go shopping等，及进一步运用就日常生活习惯进行问答的句型“Do you often……？ Yes, I do./No, I don’t”和初步学习就活动频率进行问答句型“How often do you…….?I……every day.” 三、学情分析： 本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们经过五年的英语学习，已经具备一定的听、说、读、写英语的能力，有一定的英语知识储备，具备一定的逻辑思维能力和表达能力。 在学习本课内容之前，学生已学过了许多关于运动及日常活动的词汇，以及对句型“How often do you……..?”有了初步的了解，这些对本节课的学习有很大帮助。 四、教学方法： 任务教学法 五、教学目标：基于核心素养的目标定位 （一）语言能力 1、 能够准确认读和使用频率副词。 2、 能够准确朗读短文及根据提示词复述课文。 3、 能够运用英语就“如何保持健康”提出相关建议。 （二）文化品格 1、 让学生意识到合理膳食，养成热爱运动及培养良好的作息时间规律等好习惯的重要性。 2、 让学生了解健康的重要性，并进一步培养学生逐步养成良好的生活习惯。 3、 培养学生的团队合作意识。 4、 培养学生学会关爱自己，关爱家人和朋友。 （三）思维品质 1、 发展学生的逻辑思维能力 2、 发展学生的分析、推理能力 3、 发展学生的发散性思维能力 （四）学习能力 1、 培养学生的阅读理解能力。 2、 能够根据相关提示复述文本。 3、 能够观察比较频率副词的使用。 六、教学重点、难点 教学重点： 学会使用频率副词的表达，并能运用所学给他人提出如何保持健康的建议。 教学难点： 能够灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称表述；结合所学知识能他人提供保持健康的建议。 七、教学设计理念 本节课教学过程基于交际语言教学基本原则和任务教学理念设计，采用阅读前、阅读中、阅读后的任务教学程序来实施教学。 八、教学过程 Pre-reading Step I: Greetings Step II. Free talk “ What time do you usually get up/ go to bed? “ What time does she usually get up/ go to bed? “ Do you like fruits/ sports? “ What’s your /her/ his favorite fruit/ sport? (设计意图：通过几个简单的师生对话，激活学生运用已学过的知识敢于表达自己的观点。同时，也为下一阶段的学习做好铺垫。此外，师生对话中教师无形之中的建议也能给学生以启迪。) Step III. While-reading (1) Look and say” What can you get from the pictures?” “ Can you ask more questions about Kitty? Do you want to know more about Kitty?” (设计意图：通过引导学生仔细观察图片，发展学生的视觉能力，激活已有知识，并培养学生自主发问的能力) (II) Listen and answer Is Kitty a healthy girl? （ 设计意图：通过听录音，整体感知文本，回答一个中心问题） (III)Read and say (Fast reading) “ How does she keep healthy?” ( Intensive reading) Read the first paragraph, find the det