《有关0的加减法》（说课课件）-一年级上册数学苏教版

《有关0的加减法》说课稿 苏教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级上册《有关0的加减法》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《有关0的加减法》是小学数学一年级上册的课文内容。本课是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。有关0的加、减法,主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景,先让学生看懂图意,理解题意,联系实际分别理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。 二、说学情 一年级的学生好奇、好动，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要通过具体的实物和图形，帮助学生掌握它们的数量、顺序和书写方法。同时，学生的认知能力和观察能力还较为薄弱，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。 三、说教学目标 1.使学生结合具体情境理解有关0的加减法的含义，知道在加减计算中的“0”表示一个数也没有的意思，学会有关0的加减法的计算。 2.引导学生经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，让学生更加喜爱数学。 3.培养学生观察和语言表达能力。 四、说教学重难点 学会有关0的加、减法计算。 教学重点 认识有关0的加、减法的计算规律。 教学难点 五、说教法学法 本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，让学生自主观察、思考，激活了学生的思维，教会了学生学习的方法。 六、说教学过程 板块一、游戏导入 游戏：快速抢答。 1+4= 2+1= 5-2= 4-3= 3+2= 5-3= 2+2= 4-2= 【设计意图】：由游戏导入新课，学生的注意力很快投入到课堂之中，激发了学习兴趣：同时游戏的内容是学生已学习的5以内的加、减法计算，为新知识的学习做好了充分的准备，形成积极、活泼、向上的学习氛围。 板块二、探究新知 1.呈现情境图，提问：谁能把动画的意思说一说。 指定三人说图意：原来有3人在浇花，走了3人，没有小朋友了。强调“没有”就是0。 简化信息：一共3人,走了3人，还有0人。指定3人说。 问：就是从几里去掉几还剩几？ 提问：怎样用算式表示？（板书：3-3）等于多少？（板书：=0） 为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。 2.投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说左边一盆开了几朵花？右边一盆开了几朵花？提问：两盆一共开了几朵花？谁会列算式？ 学生说出算式后教师板书：5+0. 提问：为什么列成5+0？5+0等于几？（板书：=5） 你是怎么想的？指名说说算式中每个数表示的意义。 3.教学“试一试” 谈话：刚才大家算得真不错，下面来比一比。 （出示0+3和3-0）你能自己算出这两题的得数吗？把得数填在课本上。 提问：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？ 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题 1.你能算得又快又准吗？ 5－2= 3＋0= 4－0= 0＋1= 1＋2= 5－3= 3－3= 2＋3= 4＋1= 2－0= 0＋5= 5－5= 2.在□里填上适当的数。 4－□= 0 □－0 = 5 0 ＋□= 3 2＋□= 2 □＋□= 0 □－□=0 3.算一算。 4＋1= 3－2= 5－4= 2＋3= 3＋1= 5－2= 4－3= 2＋2= 4－1= 2＋1= 答案： 1. 3,3,4,1,3,2； 0,5,5,2,5,0。 2. 4,5,3,0，0+0=0，答案不唯一。 3. 5 1 1 5 4 3 1 4 3 3 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 有关0的加、减法 　　3-3=0　　　5+0=5　　　3-0=3 　　一个数加上0还等于这个数,一个数减去0也还等于这个数。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 首先通过情境操作让学生明白了减法在生活中的运用,当减法的结果为0时很自然就会根据0的意义引出对这类算式的理解。 同样根据增加或者减少0个数时对结果没有影响,在计算中再次渗透0的意义,