第9课《从百草园到三味书屋》课件（共56页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

导入新课 童年，是一片宽阔的原野！在这里，我们可以种植幸福的花草，我们可以放飞明亮的希望，我们可以享受自由的快乐！童年给我们以美好，童年给我们以温馨！中年时的鲁迅为了追寻这种美好与甜蜜，特意写了一组回忆性散文，结集为《朝花夕拾》。 今天我们就来学习其中非常有代表性的一篇。 从百草园到三味书屋 鲁迅 作者回顾 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革M家。 1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中G现代文学史上的不朽杰作。 代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》 《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《且介亭杂文》《三闲集》《南腔北调集》等 。 写作背景 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，共收录了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。本文是作者在1926年3月18日后写的一篇回忆童年生活的散文。 他在《朝花夕拾》小引中写道：“为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”是的，那时正是鲁迅最辗转流徙，心情最苦闷的时候，先生只能借回忆旧时的美好事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。 初读课文，整体感知。 读读写写 窜（cuàn） 觅（mì） 跪（guì） 拗（ǎo） 确凿（záo） 轻捷（jié） 云霄（xiāo） 倘若（tǎng） 鉴赏（jiàn） 啄食（zhuó） 和蔼（ǎi） 恭敬（gōng） 质朴（pǔ） 博学（bó） 渊博（yuān） 倜傥（tì tǎng） 淋漓（lín lí） 盔甲（kuī） 绅士（shēn） 人迹罕至（hǎn） 人声鼎沸（dǐng） 菜畦（qí） 桑椹（shèn） 蟋蟀（shuài） 缠络（chán） 珊瑚（shān hú） 攒（cuán） 敛（liǎn） 脑髓（suǐ） 竹筛（shāi） 书塾（shú） 东方朔（shuò） 宿儒（sù） 听读课文 解题 本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？ 表明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)即作者由童年到少年学习时期的成长过程，也点明了写作的两个场景，即“百草园和三味书屋”，先写百草园，再写三味书屋，这是按时间和空间顺序写百草园到三味书屋。 《从百草园到三味书屋》写了两个方面的内容，是怎样过渡的？（划分文章层次） 先写百草园，那是“我”童年的乐园；再写三味书屋，那是令“我”难忘的地方。中间用一个过渡段把两部分内容连接起来了。 第一部分（1-8）：回忆百草园的生活。 第二部分（10-末）：回忆在三味书屋的经历。 第9段为过渡段： “过渡段的归属，主要看它的主要功能。主要功能是总结上文的，一般划入上段；主要是引出下文的，划入下段。文章第９段主要是引出下文，所以划入下面部分。 赏读课文，深入探究。 思考讨论：第九小节在全文中的作用是什么？表达了作者怎样的感情？ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ “我”即将结束在百草园的生活，去私塾读书； “我”非常留恋百草园的生活； 三个“也许”，说明“我”在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见“我”对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。 因为百草园是我的“乐园”。 1、对于自己即将结束在百草园的生活，去私塾读书，“我”是怎么想的？ 2、“我”为何留恋百草园的生活呢？从第一小节中找一个词来说明。 小结