第七单元认识钟表（作业设计）-一年级上册数学人教版

人民教育出版社 一年级 下册 第七单元 《认识钟表》 单元作业设计 人教版一年级上册数学 《认识钟表》单元作业设计 小学数学作业设计 2023年6月 作品介绍 本案例以《认识钟表》一单元为例，从“基础类作业"、“能力 类作业"及“素养类作业"这三方面进行作业设计，依此加强学生对所学知识的巩固，提高学生数学学习的兴趣，提升学生数学思维的能力，让课后作业成为孩子巩固知识、快乐实践、创新探索的一道怡人的“盘中餐",减负不减质! 目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 （一）课标要求 1 （二）教材分析 2 1.知识网络 2 2.内容分析 2 (三）学情分析 2 三、单元教学目标及重难点 3 （一）单元教学目标 3 （二）单元教学重难点 3 四、单元作业目标及设计思路 3 （一）单元作业目标 3 （二）作业设计理念 4 五、学生作业要求 4 六、课时作业设计 5 七、单元质量检测作业设计 8 八、实践作业设计 12 九、作业评价设计 15 十、作业设计反思 16 人教版小学数学一年级上册第七单元 《认识钟表》单元作业设计 1、 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 所在单元 数学 一年级 第一学期 人民教育出版社 第七单元 《认识钟表》 单元组织形式 自然单元 重组单元 课 时 信 息 序号 课时名称 对应教材内容 1 认识钟面 教材84页 2 认识整时 教材84-86页 3 大约几时 教材87页 2、 单元分析 (一）课标要求 《认识钟表》属于数与代数的知识领域，在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。本单元的教学内容就是常见的量中一部分。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。 《数学课程标准》（2022年版）指出：“通过操作、游戏、制作等丰富多彩的活动，对数学产生一定的好奇心，形成学习数学的兴趣和初步合作交流的意识与独立思考的习惯”。因此本作业的设计是由三个学习任务组成，任务一是初步感知时间有关的基础知识；任务二是对整体知识的巩固提升应用，任务三是拓展提升，渗透数学文化。 （二）教材分析 1. 知识网络《认识钟表》 认识钟面 认识整时 大约几时 有1-12这12个数字 有时针和分针这两根针 分针指向12，时针指向几，就是几时。 记录整时 电子表示法 文字表示法 几时过了一点儿 快几时了 时针：又短又粗 分针：又长又细 2.内容分析 《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣，让学生生动具体的学习数学。本单元要求学生认识整时和会写出两种表示方法。它是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、 分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照"认识钟面结构---整时的读写法---时间观念建立”的顺序编写。本单元的教学重点是认识钟面构造，正确认识整时。教学难点是概括认识“整时”的方法，渗透一天有24时。 （三）学情分析 经过一个学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也初步形成，但由于刚升上一年级学习，学生要保持长时间的注意及学习仍是一定困难，仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。 一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。 三、单元教学目标及重难点 (一）单元教学目标 1.数学思维 了解钟面上的时间在实际生活中的意义，会用不同的方法表示钟面上的时间； 2. 解决问题 能认出钟表上的时间，并会用两种不同的方法 表示钟面上的时间； 3. 情感态度 在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。 （二）单元教学重难点 教学重点：认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。 教学难点：特殊时刻的认识。 四、单元作业目标及设计思路 （一）单元作业目标 在现今“双减’政策背景下，国家教育部明确规定“一二年级不留书 面家庭作业”，这是针对现实中繁重、机械书面家庭作业的弊端而言，而这样的规定对家庭作业的设计提出了更高的要求，作业目标如下： 1.认识钟面上的内容： ①知道钟面上