10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 1、知道怎样的人生是有意义的，懂得探索生命意义的重要性。 2、懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，体会生命的价值，去探索和创造自己生命的意义。 学习目标 我们的一生应该怎样度过呢？生命的意义在哪里？ 蝴蝶的蜕变 卵期 幼虫 化蛹 成蝶 新课导入： 自主学习： 一、人为什么活着？ 二、怎样的一生是有意义、有价值的？ 三、如何认识生命意义？ 生命的追问 5 探究一：人为什么活着 送信的邮递员说：“活着是为了亲人，我爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生。” 邻居大学生说：“我活着是为了荣誉和生命的尊严。” 陌生过路人说：“我为了不白白来人世一趟，我要到处走走、看看，跋山涉水，去领略生命中许多浅藏的景观。” 你为什么活着？ 人为什么活着？ 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对于有些人而言，是为了让生命有意义。 探索生命的意义是必要的 如果你是一滴水，你是否滋润了 一寸土地？如果你是一线阳光，你 是否照亮了一分黑暗？如果你是一 颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你 是否永远坚守在你生活的岗位上？ 你既然活着，你又是否为未来的人类 的生活付出你的劳动，使世界一天 天变得更美丽？我想问你，为未来 带来了什么？ 探究二：怎样的一生是值得过的 雷锋的一生值得吗？为什么？ 乔布斯说：”不要为别人而活。” 爱迪生说：”只有为别人而活的生命才是值得的。“ 不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 结论 （1）能够活出自己的人生，实现自我价值， 这样的一生是值得的。（为自己） 怎样的一生是值得过的 青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。 为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。 呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。 活出自己的人生，实现了自我价值 屠呦呦 他们的一生值得吗？ 帮助大山里的女孩圆了大学梦的张桂梅 助人为乐的雷锋 救轻生女子而牺牲的消防员陈建军 （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情的大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（为他人） 怎样的一生是值得过的 黄旭华为了祖国的核潜艇事业隐姓埋名30年 袁隆平守护着 国家粮食安全 屠呦呦挽救了 数百万人的生命 ③ 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 15 2.怎样的一生是值得过的？ 笔记区 ①能够活出自己的人生，实现自我价值；（自己） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任；（他人） ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。（人类） 16 作为一名在校的中学生，我们应该如何去实现自己的人生价值呢？ 1、努力学习，上好每一节课。 2、珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。 3、待人友善，关心班集体，为集体做贡献。 4、孝敬父母，尊重长辈。 5、树立远大理想并不断奋斗。 6 、积极参加社会实践，参与公益活动，服务他人，奉献社会。 二、发现我的生命 下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情?请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。 探究分享 这些经历对你的生命有怎样的意义？ 这些事情很平凡，但让我懂得了人应该付出和分享。贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。 在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是我们对社会的贡献。 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 当我们谈论人生意义时，面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。例如，一块石头，对于艺术家可能意味着一件艺术品，而在地质学家眼中则可能是研究成分和形成年代的对象。石头对于艺术家和地质学家的意义是不同的，这种不同源于他们对石头的了解和认识的不同。即使对于同样是地质学家的两个人，对石头了解的程度不同，也可能获得不同的意义。冯友兰指出:“人做某事，了解某事是怎样一回事，此是了解，此是解;他于做某事时，