11《牛郎织女（二）》（课件）五年级上册语文统编版

《牛郎织女》（二） 主要任务：1、梳理故事主要情节 2、学习创作连环画 · 复习导入 · 上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？我们继续学习。 节 富丽堂 依 老 子 不过 jiǎn huáng wēi shuāi shān hú jiāo kuāng niù 偎 衰 珊 瑚 筐 拗 俭 皇 礁 惶恐不安 金碧辉煌 · 任务一：梳理故事脉络 · 默读课文，借助故事叙述中一些表示时间或地点的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。 · 活动一：概括小标题· 男耕女织， 幸福生活 王母大怒， 天兵寻访 织女被抓， 牛郎追赶 一年一会， 鹊桥相聚 天河阻隔， 被迫分离 · 活动二：感知故事内容· 牛郎和织女婚后，育有一儿一女。后来老牛死了,老牛临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。 《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》合在一起就是一个完整的《牛郎织女》的故事。这个民间故事中，我们感受到了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格，以及敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。 · 故事小结· · 任务二：创作连环画· · 活动一：认识连环画· 观察连环画《鸡毛信》，说说连环画有什么特点？ 图画+简单的文字说明 · 深入研读· 观察连环画《鸡毛信》，说说连环画有什么特点？ · 活动一：认识连环画· 图画+人物对话 · 深入研读· 观察连环画《鸡毛信》，说说连环画有什么特点？ · 活动一：认识连环画· 图画+任务动作说明 · 深入研读· 连环画是中国古老的传统艺术，由几个主要情节的画面连续讲述一个故事的绘画形式，并且一个情节对应一个画面，配有简短的文字说明或人物对话。 · 活动一：认识连环画· · 活动二：梳理完整故事 · 请联系《牛郎织女（一）》，用小标题的形式说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。 身世凄苦 与牛相依 哥嫂欺凌 分家远走 …… · 深入研读 · 身世凄苦 与牛相依 哥嫂欺凌 分家远走 老牛相助 喜得良缘 互诉衷肠 结为夫妻 男耕女织 幸福生活 王母大怒 天兵寻访 织女被抓 牛郎追赶 天河阻隔 被迫分离 一年一会 鹊桥相聚 · 活动二：梳理完整故事 · · 活动三：保留重要情节· 思考：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节可以删去，哪些需要保留？ · 深入研读· 牛郎凄苦的身世 用心照看老牛 老牛相助，喜得良缘 男耕女织，幸福生活 织女被抓，天河两隔 初心不改，七夕相会 · 活动三：保留重要情节· · 小试牛刀· 以“牛郎凄苦的身世”这个情节为例，讨论画面中可以出现哪些事物？并根据想象画面进行简要的文字概括。 古时候，有个可怜的孩子，爹妈都死了，哥哥嫂子待他不好，他白天放牛，晚上就和牛睡在一起，那头牛跟他形影不离，人们管它叫牛郎。 · 活动三：保留重要情节· · 小试牛刀 · · 活动三：保留重要情节· · 作业布置 · 1.完成本课题单。 2.仿照课上的例子，选择课上几个情节或添加其他重要情节，自由创作《牛郎织女》连环画（在A4纸上完成，一页纸上可以画多幅）。 · 温馨提示 · 准备假期共读书 《中国民间故事》。 $