Unit 5 It Was Here Just Now Part A（教学设计）陕旅版（三起）英语六年级上册

Unit5 It Was Here Just Now Part A 教学设计 教学目标 A.知识目标 1.学生能听懂、会说、会读、会写单词：scarf wallet sunglasses gloves warm jacket rain boots school bag 2.Students can use the words skillfully.（能运用单词组短语到造句子。） 3.运用“I wear …and …in.../on a ...day. ”去表达在不同的天气和季节穿戴合适的衣物。 4.初步感知词汇，正确读单词，注意语音语调。 B.能力目标 1.能灵活运用所学单词造句，提高学生英语实践能力。 2.通过学生小组合作学习，互相交流、展示、培养学生合作精神，增强学生的求知欲望和热情。 C．情感目标 培养学生生活的条理性，知道在不同的季节和天气穿相应的衣服，养成良好的生活习惯。 教学重点 掌握“四会”单词，熟练运用“I wear … and …in.../on a ...day. ”去表达在不同的天气和季节穿戴合适的衣物。 教学难点 能运用所学句型在设定的情景中对话。 课前准备 1.PPT 2.Let's learn部分的教学挂图和单词卡片。 教学过程 Teaching process: Step1.Warming up 1. Free talk 2.Part A:Look and choose [设计意图：通过.Part A:Look and choose练习唤醒学生旧知，复习表示天气的单词，放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态,同时也起到复习巩固的作用。] Step2: Show the learning aims. Step3: New presentation 1.Learn the new words. 1)Listen to the tape twice(Task1:学生听录音，说出它们的汉语意思，然后试着读出单词。) 2)Listen to the tape again, pay attention to the pronunciation and the intonation. (Task2:把不会读的或难以理解的单词划出来。) 3)Teach the words.(PPT) T: Look, I wear glasses. Miss Zhao wears glasses, too. Can you guess the meaning of glasses ? Ss:... T:Look at the screen. There is a pair of sunglasses. They are usually dark. Who can write this words here?(让这个学生领读，其他学生跟读，然后再开火车读。) T：Please remember this word: divide “sunglasses” into two parts, “sun” and “glasses”. I wear sunglasses in summer/on a sunny day. The same way to teach following words: wallet scarf gloves. T: Look at these words , can you read them ? [开放的课堂应当是学生充分自主学习的课堂，对于不难的单词教师放手让学生自主学习单词warm jacket，rain boots，school bag教师检查] T:/oo//u:/ [头脑风暴：还能想出字母组合/oo/发长音单词，锻炼学生的发散思维能力] [设计意图：每个单词的学习，让学生找出每个词的规律，降低了记忆的难度，加深了记忆效果。每个词的学习，都在一定的情境中引出，学习，操练，避免了单词的孤立教学。情境的创设使得单词教学有语言的大量输入，对学生语感的形成，理解能力和表达能力的提高有帮助。] Step 4. Consolidation 1.补全下列单词，并翻译。 2.根据句意及首字母补全单词。 [设计意图：照顾班内一部分中间学生和后进生，让他们学有所获，充分尊重学生个体差异，因材施教，落实知识目标。] 3.Let's enjoy ［设计意图：使一节单词教学课既有词的教学，又有句的练习，再到对话，由课本知识到生活实际，逐层深入,enjoy的设计让学生在轻松愉悦的氛围中练习新知，便于记忆，为语言的输出积累素材。］ 4.Please remember[温馨提示:情感教育，落实情感目标。] Step5. Su