《年月日》 （教案）-三年级上册数学沪教版

年 月 日 教学目标： 知识目标： 1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。 2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。 能力目标： 1、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。 情感目标： 培养学生珍惜时间的好品质。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互之间的关系。 教学难点：会判断平年、闰年的方法。 教学过程： 一、直接引入课题： 板书：2017.10.18 知道这是指什么吗？ 对，这是指今天的日期：2017年10月18日 今天老师就和大家一起来研究年月日之间的关系。揭题：年 月 日 我们先来看一段视频 2、 探究年月日的关系： 1、自学体会年与月、年与日之间的关系 你们每人有一张年历，观察并合作完成： 1 一年有几个月？（12个月） 2 每月有几天？ 3 按天数给月份分类？ 4 一年有几天？如何计算？ 2、学习大月和小月 2016、2017两张年历的相同之处： 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 都有31天 师：历法上把有31天的月份规定为大月， 4月、6月、9月、11月 都是30天 历法上把有30天定为小月。 还有一个2月，既不是大月，也不是小月。 板书小结： 年 月 日 大月 31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月） 1年 12个月 小月 30天（4月、6月、9月、11月） ( （2月） ) 平月 28天 31×7+30×4+28=365（天） 29天 31×7+30×4+29=366（天） 练习： （1）老师的生日在10月，是大月还是小月？ （2）请大月出生的同学起立，请小月出生的同学举手，为什么有学生不起立又不举手呢？ 3、学习二月 2016、2017两张年历的不相同之处也是在“二月” 是不是每年的二月都有不同呢？ 我们一起来看看不同年份的“2月” （投影出示：2000——2011年二月的天数） 老师把2000年到2011年二月的天数整理了一张表，我们一起来观察，发现了什么？（有的是28天，有的29天） 再观察下，2月份28天和29天出现的顺序是怎么样的？（4年出现一次）真聪明，3个28天1个29天。那为什么会这样规定呢？让我们来看一看。（介绍平年和闰年） 小结：哦，原来我们生活的地球……二月有28天的那年叫平年，一年365天。二月有29天的叫闰年，一年366天。（完整板书：平年、闰年） 年 月 日 大月 31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月） 1年 12个月 小月 30天（4月、6月、9月、11月） ( （2月） ) 平月 28天 31×7+30×4+28=365（天）平年 29天 31×7+30×4+29=366（天）闰年 而闰年每4年里就会出现一个。也就是说只要这个年份是4的倍数（或者说能被4整除）就是闰年，让我们回到刚才那张表，2000、2004、2008这些闰年，这些年份是不是都可以被4整除？因为小朋友还没学习过多位数除法，所以老师帮你们都计算好了，我们来判断下。 嗯，都能被4整除，没有余数，都是闰年。又如：2006年，这个年份除以4后出现了余数，那就是平年。 确定某一年是平年还是闰年，要看这年的年份能否被4整除。 你会判断了吗？我们来试一试： 判断1853年、1914年、1984年、1900年，是平年还是闰年？ 校对：1853年你们来猜猜看，闰年还是平年？用什么方法判断吗？（除以4）嗯，年份除以4，正好整除没有余数就是闰年，除后有余的就是平年。一起看算式来判断。（出示PPT） 4、判断平年闰年方法 1853、1914、1984我们会判断了， 既然闰年每4年出现一次，你能否推算1984年前一个闰年是哪年？后一个闰年是哪年？ 你们看1900年呢？能整除4，是闰年吗？让我们看看1900年的年历，找找1900年的2月有几天？是闰年吗？怎么回事呢？这是一个整百数，判断它的方法又不一样了，让我们来听一听。（听录音） 听明白了吗？遇到整百年的时候，要除以400，如果能整除是闰年，除后有余就是平年了。所以我们就说，一般四年一闰，百年不全闰，四百年才闰。 学生判断：2000年、21