4.4.3 人类染色体与性别决定 课件-2023-2024学年济南版生物八年级上册

第三节 人类染色体与性别决定 学习目标 1. 描述人的染色体组成和传递规律。 2. 解释生男生女的道理。 3. 模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。 4. 认同男女性别比合理的重要性，感悟人体和谐的美。 第三节 人类染色体与性别决定 人类染色体的传递 生殖细胞的产生与染色体变化： （1）生殖细胞的产生： 人的体细胞中含有23对染色体。进入青春期后，人的睾丸和卵巢分别产生精子和卵细胞，精子和卵细胞内各含有23条染色体，数目是体细胞的一半。 第三节 人类染色体与性别决定 （2）染色体变化规律： 2n ———— n ——————— 2n ————— 2n 父亲 → 精子 (46条) (23条) 母亲 → 卵细胞 (46条) (23条) 受精作用 受精卵 (46条) 有丝分裂 细胞分化 个体 (46条) 减数分裂 第三节 人类染色体与性别决定 第三节 人类染色体与性别决定 受精作用的意义： 通过受精作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起，受精卵中的染色体数目又恢复到23对，实现了子代与亲代之间染色体数目的恒定。保证维持遗传信息的相对稳定。 第三节 人类染色体与性别决定 人类染色体的传递： 人的每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲。因此，子代的体细胞中就具有了来自父母双方的染色体，亲代细胞内的遗传信息也就随行染色体传递给了子代。人类的遗传信息就是通过染色体在亲代与子代之间传递的。 第三节 人类染色体与性别决定 第三节 人类染色体与性别决定 人类的性别决定 人类染色体的组成： 人的体细胞中有23对染色体，其中男性和女性的1—22号染色体相同，它们与性别决定无关，我们把1—22号染色体成为常染色体。 （1）常染色体： 第三节 人类染色体与性别决定 第三节 人类染色体与性别决定 （2）性染色体： 男性、女性体细胞中第23号染色体是不同的，它们与性别决定有关，这对染色体叫性染色体。男性体细胞中的一对性染色体形态结构不相同，用XY表示；女性体细胞中一对性染色体形态结构相同，用XX表示。 第三节 人类染色体与性别决定 （3）体细胞内染色体组成： 男：22对＋XY 女：22对＋XX 第三节 人类染色体与性别决定 在产生生殖细胞时，女性只能产生一种含 22 条常染色体和1条X染色体的卵细胞。男性则产生两种精子，一种精子含有 22 条常染色体和1条X染色体，另一种精子则含有 22 条常染色体和1条Y染色体。 （4）生殖细胞染色体组成 精子： 22条＋X或22条＋Y 卵细胞：22条＋X 第三节 人类染色体与性别决定 探究活动 探究生男、生女的比例 提出问题 生男、生女的机会均等吗? 作出假设 ________________________。 生男、生女的机会均等 第三节 人类染色体与性别决定 制订计划 材料器具 黄色布袋，白色布袋，黄色乒 乓球，白色乒乓球。 第三节 人类染色体与性别决定 操作方案： ① 取一黄色布袋，注明“母亲”，取一白色布袋，注明“父亲”。 ② 在黄色布袋内装入一个黄色围棋子，代表含X染色体的卵细胞。在白色布袋内装入等量的黑色和白色围棋子，黑色围棋子代表含X染色体的精子，白色围棋子则代表含丫染色体的精子,将两种颜色的围棋子混合均匀。 第三节 人类染色体与性别决定 ③分别从“母亲”袋和“父亲”袋中取一个围棋子，如果两个围棋子都是黑色，则表示所生“孩子”为“女孩”(XX)，如果一个是黑色围棋子，一个是白色围棋子，则表示所生“孩子”为“男孩”(XY)。记录你得到“子代”的性别。 ④将取出的棋子放回原袋.按步骤3重复多次。 第三节 人类染色体与性别决定 实施计划 按照计划，分组按步骤完成探究活动，并将记录的结果进行统计整理。 作出假设 _______________________________。 生男、生女的机会均等 次数 1 2 3 4 5 6 7 … 结果 统计 第三节 人类染色体与性别决定 表达交流 1.在班内交流自己小组的探究结果。汇总各小组的结果后进行统计分析。 2. 你们小组的探究结果与全班的结果是否一致? 为什么? 各小组结果有可能不一致。本次实验属于概率实验，可尽量增加围棋子的数量及增加实验次数，使最终结果更加符合实际。 第三节 人类染色体与性别决定 人类的性别决定： 一般情况下，女性一次只排出一个卵细胞，男子一次排出的精液中则有成千上亿个精子。精液中含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子数量相等，因此在受精时，这两种精子与卵细胞结合的机会也是均等的