9 ai ei ui（教学设计）统编版语文一年级上册

9．ai ei ui 第一课时 教学目标： 1. 正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2. 正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 3. 借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。 4. 正确朗读儿歌《洗手歌》 教学难点： 了解复韵母的标调规则 教学重点： 复韵母ai、ei、ui的正确认读；声母和ai、ei、ui组成音节的正确拼读。 教学准备： 多媒体课件、板贴 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1. 学习复韵母ai、ei、ui和它们的四声，认清字形。 2. 了解复韵母的标调规则，正确拼读由ai、ei、ui组成的音节。 3. 能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 教学过程： 1、 游戏导入，复习旧知 玩“南瓜归类”游戏，复习声母及韵母。导入：同学们，万圣节到了，来了两个大南瓜样子的糖果罐，你们能把这些字母放入正确的南瓜糖果罐中吗？ 2、 分类认读上面的字母，出示“声母、韵母”两个南瓜，引导学生进行分类。先一起读一读，再分别找一位同学完整找到声母和韵母。 3、 观察情境图，引出ai、ei、ui 1. 出示课文插图，引导学生观察。 提问：仔细观察这幅插图，说说你在图上看到了谁在干什么？什么地方有什么？ 2. 学生交流自己的观察发现，利用词语引出ai、ei、ui。（奶奶，围坐，水杯） 指生答（出示今天要学的三个复韵母ai、ei、ui）。在这些词语里就藏着我们今天要学习的三个拼音宝宝，它们分别是……（板贴并齐读课题：9.ai ei ui） 3．师问：小朋友们，大家发现今天我们学的这三个拼音宝宝和我们以前学的有什么不一样？ 师：对！像这样，由两个单韵母组合在一起的韵母叫做：复韵母。（师带读并板贴：复韵母） 4、 学习复韵母ai、ei、ui 1. 学习复韵母ai ei ui （1）读准复韵母ai的发音。 过渡：同学们，你们喜欢玩滑滑梯吗？（预设：喜欢）今天这三个拼音宝宝和你们一样都非常喜欢玩滑滑梯，我们先一起来看看吧！（出示动画ai） 引导观察：仔细听老师读，注意观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形。读ai的时候，就是从a的口形，逐渐过渡到i的口形，口形是由大到小的变化的，注意这个a比我们平时发的a要稍稍小一点。 学生练读——教师随机正音——开火车读——齐读 （2）读准复韵母ei的发音。 过渡：复韵母宝宝ei也来玩滑滑梯了。 引导观察：同样的，ei在读的过程中口形也是要发生变化的。有没有同学能够说一说它们是怎么变化的呢？（预设：口形从扁扁的到牙齿对齐） 学生练读：指名读，教师相机正音，开小火车读，齐读。 （3）读准复韵母ui的发音。 过渡：瞧，复韵母宝宝ai和ei在玩滑滑梯，他们玩得好开心哦！来打个电话给复韵母宝宝ui吧，叫他一起来玩一玩。谁会打电话？ 读准ui的发音。（教师点拨：接电话时，我们一开口就是“喂”，“喂”读第一声，就是复韵母ui的发音，我们一起读一读） 教师范读——指名读——男女生读。 2、叫号游戏，巩固ai ei ui的发音。 教师讲解游戏规则，指名学生配合打样。（乱序、混合单韵母） 过渡：听说我们要玩游戏了，几个单韵母宝宝们也一起加入了我们的队伍，看看我们的同学们是不是能够读准它们。游戏规则是这样的：当老师说完1号1号读什么，那么你们就要说1号1号……找一位同学先和老师来配合打个样，其他同学要认真看哦。 五、学习标调歌，了解复韵母标点规则。 1、学习ai的四声。 了解复韵母的标调规则。 提问：ai、ei、ui都是由两个单韵母组成的，那么它们的声调帽子该戴在哪个单韵母的头上呢？下面我们来看个视频一起学习一下它们的“戴帽礼仪”吧！（播放视频） 过渡：看完视频，请同学们先和老师一起读一读我们的标调口诀吧！（师带读、齐读）同学们读得真不错，下面我想请几位小朋友上黑板学着老师的样子给它们标标调。 实践小游戏复习标调规则（板贴：ai ei ui，指生上黑板板贴声调。） 预设：ui在板贴声调的时候可能会留着i头上的点，若有错及时背诵口诀记忆。 正确标调后朗读记忆。（闪卡三组带声调的复韵母，快速准确朗读。） 2. 两人对抗游戏巩固带有声调的复韵母的朗读，快速帮助记忆。 这几位同学都能牢记标调规则并把声调帽正确地戴在它们的头上，下面老师会快速地出示已经标调的ai、ei、ui，希望你们能读得又快又好。 六、学习ai ei ui的两拼音节和三拼音节。 1、回归情景图，找ai ei ui 的音节。 师：下午放学了，院子里的大树下，一群孩子们挨着围坐在一起，听头发花白的老奶奶讲故事。老奶奶正绘声绘色地在讲故事呢，看看图上的几个小朋友们都是怎么听的呀？ 预设：他们有的背着书包站着