组算式（教案）-一年级上册数学沪教版

一、教学内容：组算式 二、教学目标： 认知目标： 1．能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。 2．探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。 能力目标 3.通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力。 4.学会在同一个情节中，解决不同的实际问题。 情感目标： 引导学生在探究知识的过程中，体会数学价值。 三、教学重点： 通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆运算的关系。 四、教学难点： 加法算式、减法算式中逆运算关系的发现与应用。 五、教学设计： （一）出示课题，谈话导入： 师：在生活中，我们小朋友都或多或少有兄弟姐妹，其实我们数学课上学习的一些数、一些算式它们也都有兄弟姐妹，今天我们就要来学习相关的内容。 （二）情景创设，讲授新课： 师：小朋友，还记得秋游我们去哪里参观了吗？对，上海海军军事博物馆，在那里你看到些什么？(军舰、导弹……) 师：看，这张图上有什么？（帆船、游艇）你能看着这幅图来说说图意吗？两个人互相说一说。（学生边说老师边电脑出示动画画面） 生：（1）海上有3只帆船，又开来了4只游艇，现在海上共有7只船。 生：（2）海上有4只游艇，又开来了3只帆船，现在海上共有几只船？ 生：（3）海上共有7只船，帆船有3只，游艇有几只？ 生：（4）海上共有7只船，游艇有4只，帆船有几只？ 师：说得真好，那你们能根据刚才小朋友说的图意，来列算式吗？请你动手写在纸上，开始。 （二）自主探究，发现奥秘 1.师：写出一个算式的小朋友举举手，说说你列的算式。 算式：3+4=7 算式：4+3=7 算式：7-3=4 算式：7-4=3 2.师：好，刚才我们通过一幅图列出了4个算式，2加2减，现在老师请小朋友仔细观察，说说你发现了什么？（电脑展示所有的四个算式，让学生直观地找异同） 生：我发现这四个算式都用到了4、3、7这三个数。 师：对吗？我们来看一看，其实无论是加法还是减法，数一数一个算式里有几个数？（3个）那4个算式应该有几个数？（12个）可是这四个算式呢？（只有三个数）哪3个？（3、4、7）而且3个数都有关系，你看出来了吗？（2个小数相加就是大数；大数减一个小数就是另一个小数）而且四个算式都是由一幅图列出来的，关系真密切。 3.师：在军事博物馆，我们还看到了海底的许多生物，现在你能看图说3句话，列出四道算式吗？（以小组为单位，看电脑屏幕说图意） 生：3+7=10、7+3=10、10-7=3、10-3=7（一人讲图意，一人讲算式） 师：同样的观察这四题，说说发现什么？ 生：发现这四个算式都围绕3、7、10这三个数；而且两个小数交换位置，和不变；大数减去一个小数就是另一个小数。 4.师小结：屏幕上的三组题仔细看，我们都发现(每一个算式都围绕着3个数在列算式，而且都是2加2减)对，这就是我们数学里的“兄弟姐妹”其实它也就是两加两减（板书补充课题） 师：说得真好，那有谁愿意来出三个数，让大家一起列列算式？（两个人互相出题列算式） （三）综合运用，体验知识 师：在秋游时，我们小朋友还带了许多事物，看这里有糖、巧克力，你能从图中找到关系密切的数吗？（电脑出示实物图片） 生：能5、4、9 师：好，请你们互说4个算式，开始。（5+4=9、4+5=9、9-4=5、9-5=4） （四）拓展新知，启迪思维 师： 真棒，其实我们知道了“兄弟姐妹”的亲密关系后，能解决许多问题。 你愿意挑战一下吗？ 第一题：从4个数中选3个数组成2加2减； 3、9、12； 13、6、7； 4、20、16； 第二题：写上1个数可以组成2加2减。开始。 7 12 (五)全课总结： 师：通过今天的学习，你有什么收获？还有不理解的地方吗？ 板书设计： 组算式 3+4=7 3+7=10 4+3=7 7+3=10 7-3=4 10-3=7 7-4=3 10-7=3 学科网（北京）股份有限公司 $