9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件21张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

声声慢 作者简介 李清照（1084-1155）字漱玉，号易安居士，两宋之交的女词人，婉约派代表人物。 现存词集《漱玉词》。其词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。 2 以靖康之乱为界 前期的词主要表现一个少女、少妇悠闲风雅的生活情趣，内容多写自然美景与闺阁生活，也抒写了夫妇之间的离别相思。 后期的词主要表现她晚年的凄凉身世之感和寂寞愁苦之情，这些作品或触景生情，或托物寓意，委婉而深沉地抒发她的故土之思、家国之恨。词调沉郁凄凉、悲怆哀惋。 创作分期 熟读全词 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ ▲ 情境默写的时候，顿号不分割句子，顿号前后必须看作是一句（在一条横线上）。 4 全词解释 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 （1）戚戚：悲愁哀伤的样子。 （2）乍暖还寒：忽暖又回冷。时候：季节，节候。 （3）将息：将，调养。息，休息。 （4）敌：对付，抵挡。 5 全词解释 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ （5）憔悴：凋零枯萎【是菊花吗？】 损：表示程度极高。 （6）堪：可以。 （7）怎生得：怎么能够。黑：捱到天黑。 （8）次第：光景，情形。 （can） 6 赏析 这首词的词眼是哪个字？ 愁 8 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 动作 环境 内心 （一）直接抒情 怅然若失心神不定 孤单寂寞心境清冷 悲惨凄凉 终日愁苦 写出了抒情主人公…… 开篇怎样入愁？ 9 词人寻觅什么？为何内心如此凄凉呢？ 写作背景： 靖康之变后，国破，家亡，夫死，李清照伤于人事。这时期她的作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和她自己孤单凄凉的景况。《声声慢》 便是这时期的典型代表作品之一。 愁 “这次第，怎一个愁字了得！”可能包含哪些情感？ 丧夫之痛 孀居之悲 颠沛流离之苦 故国之思 亡国之恨 12 开篇这三句在表情达意上很有效果，词人借助了什么样的表现手法？ 叠 词 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 徐釚《词苑丛谈》：“首句连下十四个叠字，真似大珠小珠落玉盘也。” 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 —朱自清《荷塘月色》 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 —杜甫《登高》 品味叠词的妙处 ①增强语言的韵律感，富有音乐美。 ②音节上有延宕效果，准确表现了/强调突出了……（内容——结合文本概括） 14 例如，作者借助哪些意象来表现她的哀愁呢？ （从文中找出并简要分析其特点） 除了直接抒情的表现手法，还有（二）间接抒情 缘愁选景，间接抒情 愁 淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐 细雨 愁情太重 环境恶劣，心情更苦 悼亡之悲、怀乡之思 也是憔悴的容颜 最先知秋也最先凋零 愁丝的象征 营造了凄凉冷清的意境，传递出孤寂愁苦的心境。 为何“淡” …… 16 守着窗儿……这次第，怎一个愁字了得！ 全词至此，戛然而止，但却言尽而意无穷，欲说还休。本词的“愁”难道仅仅是个人所思所感吗？是否具有更为广阔的社会背景？ 不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。作者的遭遇与痛苦是时代造成的。 “窗”是“窗含西岭千秋雪”的窗，意味着抒情主人公在向外探望，而非顾影自怜。 17 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋①，轻解罗裳，独上兰舟②。云中谁寄锦书来③？雁字回时④，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 ①红藕：红色的荷花。玉簟：光滑似玉的精美竹席。 ②兰舟：用木兰木造的舟，诗词中多只泛用作舟的美称。 ③锦书：前秦苏惠曾织锦作《璇玑图诗》，寄其夫窦滔，计八百四十字，纵横反复，皆可诵读，文词凄婉。后人因称妻寄夫为锦字，或称锦书；亦泛为书信的美称。 ④雁字：群雁飞时常排成“一”字或“人”字，诗文中因以雁字称群飞的大雁。 对比阅读 ▲诗歌赏析的角度：意象意境、思想情感、手法技巧、语言风格 18 技巧总结 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 叠词、多角度描写、直接抒情 奠定哀婉凄凉的感情基