古诗词诵读《静女》课件23张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

我国新时期诗歌的发展，虽然五花八门，令人眼花缭乱，但毛泽东关于诗要用形象思维，要用赋、比、兴的理论主张无疑照亮了广大诗歌创作者曾经不无疑虑和困惑的心灵，(　　　)，迈向了通往真正诗歌艺术的康庄大道。  昨天作业答疑 2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(　　) A.他们纷纷摒弃以往概念化标语化的创作斜路 B.他们纷纷摒弃以往创作斜路上的概念化标语化 C.使他们纷纷摒弃以往创作斜路上的概念化标语化 D.使他们纷纷摒弃以往概念化标语化的创作斜路 这题是括号补句题，本质上是考语言连贯。语言连贯有四个原则： 保持句群的话题和陈述对象（主语）一致。如果中间硬是转换一下话题或陈述对象，往往会影响语意的连贯。 保持上下文句式的一致性。 保持语序的合乎常理。句子的顺序遵循一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，由外到里（游览）；或事物发展的时间前后为序；或以人的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由已知到未知。 保持句子间的首尾衔接或呼应，不能显得突兀。 静 女 选自《诗经·邶风》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》 问世间情为何物，直教生死相许？——元好问《摸鱼儿·雁丘词》 描写爱情的诗词 初中篇目《诗经·周南·关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康桥的柔波里，我甘做一条水草。 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周至春秋约五百多年的诗歌305篇。古称“诗”或“诗三百”，到汉代，儒家将之奉为经典才称为“诗经”。《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。（浪漫主义诗歌的源头是《楚辞》） 《诗经》简介 据说《诗经》中的诗，都是当时能演唱的歌词。也就是说这些诗篇，就其原来性质而言，是歌曲的歌词。按所配乐曲的类型，分成“风”、“雅”、“颂”三大部分。 “风”是各地民歌，包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳 十五国风，共160篇。 《诗经》体例 “雅”是宫廷宴飨或朝会时的乐歌。包括大雅（西周早期）和小雅（西周晚期至春秋时期），共105篇。 　　“颂”是宗庙祭祀的乐歌，内容多是歌颂祖先的功业。包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。 《诗经》体例 体制 风（十五国风） 雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂） 风土之音（民间歌谣） 朝廷之音（宫廷乐曲） 宗庙之音（宗庙祭祀） 《诗经》六义 表现 手法 赋 比 兴 “赋者，敷陈其事而直言之者也” “比者，以彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之词也” “赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。 8 一小节（段）称为一章，每章有若干句，每句字数以四言居多。 章法（结构手法）上往往具有重章叠句的特点。 重章叠句的效果：①有利于渲染、深化诗歌的意境和强化诗人的情感。②增加了诗歌的节奏感和音乐感，便于记忆和咏唱。 《诗经》格式 朗诵技巧指导 读一句要读出句内节拍，四言诗每句一般读成“二二”节拍。 如：静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。 《静女》词义疏通（预习） 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 任务：在课本上把通假字用△全都框出来，一共有几处？ 注意：在默写的时候尊重原文，不要默错。 11 静女其姝，俟我于城隅。 娴静的女子很美丽，约我相会在城楼。 爱而不见，搔首踟蹰。 她却躲藏着不出现，（急得）我直挠头，徘徊不已。 第一章·城隅赴约 郑风·子衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。 邶风·静女 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 《诗经》中的等待…… 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 “爱而不见，搔首踟蹰” 分别刻画出男女主人公怎样的形象？ 女子：调皮、可爱。（有意试探，躲躲藏藏） 男子：憨厚、真诚。（恋人未出现时的焦灼） 静女其娈，贻我彤管。 娴静的女子很美好，送我一枝彤管。 彤管有炜，说怿女美。 彤管色红而光亮，真是喜爱你的美丽。 第二章·赠送彤管 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 “彤管”对于抒情有什么作用