《5以内的加法》（说课课件）-一年级上册数学苏教版

《5以内的加法》说课稿 苏教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级上册《5以内的加法》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《5以内的加法》是小学数学一年级上册的课文内容。本课是在学生掌握了数的组成、数“点数”、1-5的数序等知识的基础上安排的。课本呈现情景图,提出探究问题3+2得几,要求学生能用自己喜欢的方法正确口算5以内的加法,鼓励算法多样化,让不同的人在数学上得到不同的发展。 二、说学情 一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。因此，教学中教师应多给学生提供思考的空间和做好适时适度地引导。同时，学生的认知能力和观察能力还较为薄弱，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。 三、说教学目标 1.在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 2.初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学好数学的信心。 3.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。 4.培养观察和语言表达能力。 四、说教学重难点 初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 教学重点 让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关5以内的加法计算。 教学难点 五、说教法学法 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。 在学习过程中我将适时进行以下学习方法的渗透：依托经验,自主建构：尝试探究、自主发现；合作交流，共同提高。 六、说教学过程 板块一、游戏导入 游戏:快速抢答。 5可以分成2和(　　)　　　1和3合成(　　) (　　)可以分成2和2 1和(　　)合成2 3可以分成(　　)和2 4和1合成(　　) 学生回答后教师板书。 板块二、探究新知 1.怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板书:3+2=5)让学生猜一猜,“+”表示什么意思。通过交流,明确是“合起来”的意思。 读算式:3加2等于5。 2.出示试一试的两幅图,让学生说出图意。 引导学生根据图意列出加法算式。 交流:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。 指名学生说一说,写一写。 谁知道得数是多少?是怎样想的? 只要学生的方法合理,教师都要加以肯定。 3.出示两盆花，让学生仔细观察，说说左边一盆开了几朵花？右边一盆开了几朵花？提问：两盆一共开了几朵花？谁会列算式？ 学生说出算式后教师板书：2+3. 提问：为什么列成2+3？2+3等于几？（板书：=5） 你是怎么想的？指名说说算式中每个数表示的意义。 板块三、课堂练习 一、看图写数。 二、想一想,填一填。 2+1= 3+2= 1+4= 1+3= 三、在( )里填上合适的数。 一共有( )盒球，其中有一盒是小明的，最多可能有( )个球，最少可能有( )个球。 答案： 一、7 8 6 9 10 二、3 5 5 4 三、5 7 3 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 5以内的加法　　3　+　2　=　5　　　读作:3加2等于5　　 　︙　　　加号　　　把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法计算。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相结合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景,培养了学生的态度、情感和自信心。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $