第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 同步练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．学者张岂之在论述秦末到汉武帝时期时，总结指出：“历史之所以成为人的群体活动舞台，并非哪一个阶级、阶层在这里扮演独角戏，而是众多人群展示各自智慧才华的场所，这些智慧的结晶就是‘文明’。”这段话意在强调（   ） A．人民群众的革命性作用 B．所有人的智慧构成文明 C．汉武帝善于重用各种人才 D．历史发展是合力的结果 2．《史记》在“纪传”之外，尚有“八书”——礼、乐、律、历、天官、封禅、河渠、平准。“八书”概述了自黄帝至汉武时期各种社会制度的发展，自天文、地理、法律、经济，无所不述。这能够说明司马迁（   ） A．重视实地查访 B．治史视野开阔 C．推崇儒家思想 D．主张政治统一 3．中国古代制定历法，一方面是“敬授民时”的需要；更重要的一面是历法准确被视为王朝是否顺应天命的标志。因此，司马迁在《史记·历书》中说“王者异姓受命，必慎始初，改正朔，易服色，推本天元，顺承厥意”。这说明古代历法发展的一个重要原因是（   ） A．小农经济长期占主导地位 B．王朝巩固统治的需要 C．历法决定王朝的兴亡更替 D．“天人感应”深入人心 4．据《汉书》载，汉武帝时，公孙弘和太常、博士等商议，提出“以治礼掌故以文学礼仪为官”，并且选通一艺以上的小吏“比百石以下补郡太守卒史，皆各二人，边郡一人”，得到武帝批准。这一建议的实施（    ） A．推动了王国问题的解决 B．提升了官员的行政能力 C．体现了治国方略的调整 D．重塑了社会的伦理规范 5．西汉后期，郡的数量增加到83个，郡的大小相差很大。下表为公元1年——2年的统计中几个有代表性的郡的数据。这说明（   ） 郡名 登记的户 登记的人口 颍川（面积最小的郡之一） 432491 2210 973 牂柯（经营西南夷，面积最大的郡之一） 24219 153360 敦煌（在偏远的西北地区） 11200 38335 河东（位置居中） 236896 962912 A．政府全部接管了王国的领地 B．中央致力加强对地方的有效管理 C．西汉创新地方行政管理体制 D．地方割据势力隐患得以彻底消除 6．西汉末年思想家扬雄在《反离骚》中，把屈原比为“凤皇”“神龙”“骅骝”，用“芳酷烈”“扬之芳苓”来描述屈原的品德，但是扬雄又批评屈原“君子得时则大行，不得时则龙蛇，遇不遇命也，何必湛身哉”。由此可得出的正确结论是（   ） A．儒学思想得到丰富和发展 B．西汉末年道德观念沦丧 C．人物评价受主流思想影响 D．士人不满现实社会黑暗 7．东汉明帝名庄，班固撰《汉书》,称“庄子”为“严子”。师古注：“严子，庄周也。”称西汉的学者“庄忌”及其子“庄助”为“严忌”和“严助”。这说明（   ） A．礼乐制度日益完备 B．中央集权不断发展 C．儒家思想成为主流 D．皇帝独尊地位凸显 8．观察马王堆汉墓发掘出土的西汉初期地图，对其中蕴含信息理解准确的是（   ） A．中国古代的制图理论与操作日臻成熟 B．国—县—里三级制为汉初地方行政规制 C．“山川形便”不再是行政区划主导原则 D．“犬牙相入”有利于增强中央控制力度 9．如图为东汉画像砖戏虎图，据记载，汉代搏兽活动很兴盛，皇室园囿中饲有多种禽兽，以供游乐。当时的人们认为猛兽是可以驯服的，百兽驯服听命是国泰民安的瑞兆。据此可知，此类画像砖（   ） A．证实了汉代国家统一安定 B．能够完整还原历史真实 C．一定程度上反映历史真实 D．体现了人与自然的和谐 10．为配合对匈奴的战争，汉武帝派张骞出使西域。这一举措产生的主要影响是（   ） A．增强了西汉实力 B．密切了西域与中原的联系 C．解除了匈奴的威胁 D．加强了与欧洲和北非的政治交往 11．东汉明帝时期，“天下安宁，民无横徭，岁比登稔。永平五年作常满仓，立粟市于（洛阳）城东，粟斛直钱二十”。由此可见，当时政府（   ） A．损害农民利益 B．主导社会救济 C．控制粮食贸易 D．保障粮食安全 12．东汉史书非常重视符命、灾变和祥瑞的书写，如《汉书》中多次提到刘邦受命称帝的符篆，《东观汉记》中记载刘秀出生时“有赤光，室中尽明”。这说明东汉（   ） A．民众普遍认同天人感应学说 B．史书撰写服务于政治统治需要 C．祥瑞文化植根于久远的传统 D．儒学成为改朝易代的理论依据 13．《大唐西域记》记载，东汉时期，丝绸技术通过和亲传入西域于阗，然而这场和亲在官方撰修的史书上并无记载。20世纪90年代，新疆楼兰出土了一件平纹纬锦，考古学者进而推断出丝绸技术传入西域的时间为公元3世纪。据此，以下说法正确的是（   ） A．丝绸技术传