第22课《出师表》导学案 2022-2023学年统编版语文九年级下册

第22课《出师表》导学案 2022-2023学年统编版语文九年级下册 PART 001 基础知识 一、作者简介诸葛亮（181—234），字孔明、号卧龙，三国时蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其代表作有《出师表》《诫子书》等。     本文选自《汉魏六朝散文选注》。作者诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家。此文是写给后主刘禅的。 表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”（《文心雕龙》）。此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。 二、故事背景223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前考虑到后主不懂得治理政事，遂上书，以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。 全文共9段，可以分成三个部分。 第一部分（第1-5段）：作者以敏锐的政治洞察力，分析了当前形势，提出了三条建议。这一部分又可以分为三层。 第一层（第1段）：分析了不利和有利形势，提出了广开言路的建议。 第二层（第2段）：提出严明赏罚的建议。 第三层（第3-5段）：推荐文臣、武将中的贤良，提出亲贤臣远小人的建议（亲贤远佞），这是三条建议的核心。“广开言路”意在“亲贤臣”，“严明赏罚”意在“远小人”。 第二部分（第6-7段）：追叙往事，表达了“兴汉室”的决心和“报先帝”、“忠陛下”的真挚感情。 第三部分（第8-9段）：总结全文，提出要求，对“已”，承“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴德之言”；对“后主”，行“自谋”之宜。各方面的职责分明，要求明确，此情恳切，表达了诚挚的希望，显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。最后十二个字，再一次流露出出师前复杂的心情和对刘氏父子的深情。 字音字形 ⑴祎（yī）；⑵攸(yōu)；⑶阕（quē）； ⑷崩殂（cú）；⑸菲薄（fěi）；⑹裨补（bì）； ⑺否（pǐ）；⑻诹（zōu）；⑼臧（zāng）； ⑽陟罚（zhì）；⑾行阵（háng）；⑿猥自（wěi）； ⒀夙夜（sù）；⒁驽钝（nú）；⒂攘除（rǎng）； ⒃遗陛下（wèi）；⒄斟酌（zhēn  zhuó）。 课文译注： 39 出师表① 文 ｜ 诸葛亮 先帝②创业未半而中道崩殂③，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋④也。然侍卫之臣不懈于内⑤，忠志之士忘身于外⑥者，盖追⑦先帝之殊遇⑧，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听⑨，以光⑩先帝遗德，恢弘⑪志士之气，不宜妄自菲薄⑫，引喻失义⑬，以塞忠谏之路也。 【教材注释】 ①选自《诸葛亮集》。公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏。临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。 ②［先帝］指三国时期蜀汉的创建者刘备，221-223年在位。 ③［崩殂（cú）］指帝王之死。 ④［秋］时候。 ⑤［内］朝廷。 ⑥［外］这里指疆场。 ⑦［追］追念。 ⑧［殊遇］特殊的礼遇。 ⑨［开张圣听］扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。 ⑩［光］发扬光大。 ⑪［恢宏］发扬，扩展。 ⑫［妄自菲薄］随意地看轻自己。 ⑬［引喻失义］说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。   宫中府中①，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同②。若有作奸犯科③及为忠善者，宜付有司④论其刑⑤赏，以昭陛下平明之理⑥，不宜偏私，使内外异法⑦也。 【教材注释】 ①［宫中府中］指皇宫和丞相府中。 ②［陟（zhì）罚臧否（pǐ），不宜异同］晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。陟，提拔、晋升。臧否，赞扬和批评。异同，这里指不同。 ③［作奸犯科］做奸邪事情，触犯科条。 ④［有司］负责专职的官员。 ⑤［刑］罚。 ⑥［平明之理］公平清明的治理。 ⑦［内外异法］宫内和丞相府的赏罚标准不同。   侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允①等，此皆良实②，志虑忠纯③，是以先帝简拔④以遗陛下。愚⑤以为宫中之事，事无大小，悉以咨⑥之，然后施行，必能裨补阙漏⑦，有所广益⑧。 【教材注释】 ①［侍中、侍郎郭攸之、费祎（yī）、董允］郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎。侍中、侍郎都是官名。 ②［良实］忠良诚实的人。 ③［志虑忠纯］志向和思虑忠诚纯正。 ④［简拔］选拔。 ⑤［愚］我，谦称。 ⑥［咨］询问。 ⑦［裨补阙漏］弥补