学会微笑，享受幸福（教案）-小学生态度主题班会通用版

学会微笑，享受幸福 (态度主题) 教育背景 微笑是对他人的理解、关心和爱护的表达，是有礼貌、有修养的表现。有人认为，微笑是一个人、一个学校、一座城市、一个国家文明的象征。的确如此，微笑能拉近人与人间的距离。 对于学生来说，从小学会微笑，懂得如何微笑，意义重大。如今，个性十足的学生在一起相处，经常会为一些鸡毛蒜皮的事儿，争得面红耳赤，发生矛盾甚至吵架、打架，事后还久久不能释怀，那么应该怎么解决?微笑是一种好方法。鲁迅的一句“相逢一笑泯恩仇”就表达了一笑克刚的神奇力量，表现了微笑的独特魅力。因此，学会微笑，除了在交往活动中发挥重要作用外，还能让学生更好地面对困难、面对人生、享受幸福。 教育目标 ·知识目标:明白微笑所蕴含的意义和能力。 ·情感目标:感知微笑的力量，善于利用微笑来传递自己的文明和友好。·行为目标:懂得与同学微笑交往，传递友好和热情，学会在生活中微笑面对自己，用微笑解决生活中的困难。 课前准备 准备微笑图及经典故事、笑脸贴纸、课件等，排练情景剧。 教育过程 第一版块:图片欣赏，引入微笑 师:老师带来了同学们的照片哦，认识他们吗?(出示班级学生的照片)学生兴奋地说出同学的名字。 最后，出示同一个学生的两张不同表情的照片:生气的和微笑的。师:说说你们对这两张照片的感受。 学生纷纷表示，不喜欢生气的表情，喜欢微笑的表情。师:为什么喜欢微笑的? 学生纷纷表示，看起来比较友好、真诚，让人看着舒服。(板书:友好、真诚、舒服) 师:俗话说，笑一笑，十年少。微笑的人是快乐的、友好的，微笑的面孔是最美丽的!今天，我们一起来认识微笑，学会微笑。(板书:学会微笑 【设计意图】利用班级学生的照片，唤起学生的无限惊喜和快乐，通过同一位同学两张不同表情--生气和微笑的照片，让学生真切感受微笑的铁力，认识到微笑传递出友好、真诚、舒服，从而激起学生进一步去学会微笑的愿望。 第二版块:充分体验，认识微笑 1.初识微笑 师:再给同学们看一些微笑的照片，请说说此时的微笑表达了什么。出示:母亲怀里小孩的微笑图片。生:一种纯真，一种快乐。 出示:怀抱孩子的母亲的微笑图片。生:一种欣慰，一种幸福。 出示:病床上张海迪的微笑图片。生:一种坚强，一种坚韧。 出示:毕业典礼学生的微笑图片。生:一种喜悦，一种欢庆。 出示:出访的国家领导人的微笑图片。生:一种自信，一种友好。 出示:站在领奖台上的运动员的微笑图片。生:一种满足，一种骄傲。 出示:呈现各种国内外人们的微笑图片。 引导小结:微笑有一种无法抵挡的魅力，是一种国际语言，无需解释，就足以看出热情和友好! 2.微笑的力量 师:接下来，老师给大家讲一个故事。 出示:在美国，曾发生过这样一件事:在一个偏僻的小镇上，一位黑人上了一辆开往纽约的巴士。此时，车上的白人面对他几乎都是鄙弃的表情。当时黑人地位低，总是受到白人的压迫和排挤。谁也没有想到，这个黑人随身携带着炸药，想在人群密集的地方引爆，来报复那些对黑人不公的白人。 学生沉默了。 出示:巴士在寂静的路上行驶着。 师:你们感受到什么?预计会发生什么? 学生纷纷表示，感受到非常危险和压抑，有可能一车的人都很危险。出示:有一个白人小男孩却在这时轻轻走到黑人旁边，露出天真无邪的微笑，他说:“叔叔，您站了那么久，请坐到我的座位上去吧。 学生表示，这个黑人会感动，放弃这次报复计划。 出示:就在那一瞬间，黑人的心被触动了，他之前所想的种种报复计划 在顷刻间烟消云散了。黑人也微笑着，没有言语，一场灾难就在彼此的微笑中被遏止了。 师:听完故事，你对微笑有什么新的认识吗? 学生表示，微笑能化解人与人之间的仇恨，使人变得善良。 师:的确，一个真诚的微笑，能帮我们化解矛盾，甚至仇恨。(板书:微笑，化解仇恨。) 3.微笑的魅力 师:微笑，真的有那么大的魅力吗?请同学们来看一个情景剧。学生进行情景剧表演，片段一: 小方匆匆忙忙地走，不小心把小东桌上的水杯碰倒在地上。小东凶狠地说:你眼睛瞎了，走路都不看，捡起来。 小方生气地说:你才瞎了，没看到不小心吗?不捡，能把我怎么样?叫着，骂着，两人打了起来。 师:说说，他们俩怎么就打起来了呢? 学生表示，是小东太凶了，小方不甘示弱，就打起来了。师:那怎么办? 生:只要小东友善一些，就没事了。 师:谁愿意参与到这个情景剧中来，让小东和小方友好地解决问题?学生进行情景剧表演，片段二: 小方匆匆忙忙地走，不小心把小东桌上的水杯碰倒在地上。小东微笑地说:嗨!你碰倒了我的水杯了。 小方满怀歉意，微笑地说:哦!对不起，是我走太快了，不小心。我拿起来给你。 小东微笑地说:没关系，我自己来。 师:看了这个情景剧表演，你们更喜欢哪个小东?为什么?学生纷纷表示，喜欢第二个微笑的小东。 引导小结:微笑能让同学之间保持友好。(板书:微笑，保持友好。) 4.微笑的优点 师:请同学