2《丁香结》（课件）统编版语文六年级上册

丁香结 课时目标： 1.会写“缀、幽”等11个生字，会写19个词语。 2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。（重点） 薄 窥 幽 雅 案 拙 怨 糊 蕾 襟 恍 缀 我会写 词语学习 词语理解 潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 造句：这幅画构思别致，笔墨潇洒。 幽雅：幽静而雅致。 造句：这座庭院的环境十分幽雅。 第一段 （1-3自然段） 第二段 （4～6自然段） 分别从生长环境、开放态势、花的气味、 花的形状、花的颜色描写了丁香花。 （主体写丁香花样貌。） 分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、 作者的浮想联翩描写了丁香花。 最后以一个反问句作为总结，意义深远， 告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。 作者笔下的丁香到底有多美呢？ 从和谐的色彩感受“美” 细雨中的丁香 月光下的丁香 春来窗前的丁香 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 这句话运用了拟人和比喻两种修辞手法， “星星般的小花”是比喻，写出了丁香花的形状； “探出半树银妆”和“从墙上窥着行人”是拟人。 这样写，能把丁香花呈现的样貌形象地表现出来， 同时“探”和“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小， 姿态动人。 城外校园里的丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的优雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 姿态优美 各具情态 突出香味 9 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 白丁香 洁白、多而纯净 盛开的丁香花 光洁 10 感受月下丁香的色彩美。 最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中，也能让人分辨出，这是丁香。 这样写有怎样的表达效果？ 丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中怎能不让人展开神奇般的想象呢？想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛…… “照耀”是阳光对大地的普照，这里指的是丁香对我的影响，从中可以可看出丁香和我的关系密切，在心灵上和精神上鼓励着我。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 想象画面，丁香是怎样陪伴“我”的呢？ 14 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。 花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了， 直向窗前的莹白渗过来。 让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 芭蕉不展丁香结， 同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠二首（其一）》 芭蕉不展丁香结 芭蕉的蕉心没有展开， 就像丁香的花蕾一样含苞不放。 丁香空结雨中愁 那绵绵的春雨中绽开的 丁香花蕾可是一团团结成的愁怨。 根据诗意想一想，古人对丁香寄寓着怎样的情感？ 这里作者为什么要引用这两句诗？ 古人把自己的惆怅、愁思寄寓在丁香中，以丁香寄情； 作者在这里引用这两句诗，旨在寄情于物，使意境更加优美。 今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ 思考什么是丁香结？ 本意：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 象征意义：人生中不顺心的事。 雨中的丁香花有什么特点? 格外妩媚，像印象派的画。 说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？ 从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。 丁香花负担着解不开的愁怨。 “丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考呢? 悟花 想一想，作者为什么能将见到的丁香花写成这么美的文章呢？ 运用拟人、比喻等修辞手法。 能展开丰富的想象，表达自己独特的感受。 热爱大自然，热爱生活。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？ 朗读句子，体会作者流露的情感。 颜色 姿态 气味 形状 丁香结 赏丁香 悟丁香结：结乃常态，坦然面对，体会人生乐趣。 胸怀豁达 结合自身经历，体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。 小练笔 $