10《纸的发明》（教学设计）统编版语文三年级下册

三年级下册语文 《纸的发明》教学设计 教学目标： 1.识字与写字：运用学过的方式自主识字学词，通过查词典自主了解课文中自己觉得难理解的词语，如“贡献”、“改进”、“传承”等。 2. 阅读与鉴赏：朗读课文，读准字音，读通句子；通过默读课文，提取文中关键信息，初步了解课文的主要内容，能用连贯的口头语言表述出来；能借助课文中的关键词语，如“改进”、“传承”深入理解课文主要内容，理解造纸术是世界文明伟大贡献的原因。 3. 表达与交流：学习运用课文中作者说明蔡伦改进造纸术阶段过程的表达方式，运用口头语言与同学交流自己经历的手工活动过程。 教学重难点： 学习运用课文中作者说明蔡伦改进造纸术阶段过程的表达方式，运用口头语言与同学交流自己经历的手工活动过程。 教学过程： 任务一：明确任务，自主预学 1. 查找资料，了解中国古代四大发明。 2. 搜集蔡伦资料。 任务二：朗读展示，分类学词 活动1：重点段朗读展示。 1. “造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。”抓住“世界文明、伟大、贡献”读出自豪感。 2. 第二自然段读出没有纸的年代，人们的不便。 3. 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。抓住“吸收、改进”读出造纸术的发明是中国古代人民智慧的集体结晶。 活动2：学字词。 1. 读词语，读得正确，读出味道 第一组: 镌刻  保存  创造  改进 第二组: 积累  切断  便宜  朝鲜 2. 辨析:“创造”和“改进” “创造”是指以前从来没有的，是从无到有的。“改进”是指通过改变某些做法，使其在原来的基础上进一步向好的方向发展。生活在21世纪的我们，要（     ）老科技，不断创新。科学家用自己的发明（       ）造福于人类。 3. 辨析多音字“累”“切”“便”“鲜”。 节假日里，由于网购数量的增加，快递小哥受累（    ）了。多年的教师生涯，她积累（      ）了丰富的教学经验。路边经常有卖切（    ）糕的。每次看到他都感觉很亲切（     ）。粮食是农民用汗水换来的，随便（   ）糟蹋了多可惜呀！这里河流密布，河道纵横，水上交通非常便（    ）利。 4. 写好字：看字形结构，可以分几类？ 重点指导： “验”:顺口溜识记，“马在小屋旁，屋里两根梁，还有鸟三只，卧在梁中央”。“欧”:注意笔顺，“区”的笔顺为:横、撇、点、竖折。“洲”:形近字区分“州”和“洲”，“州”是古时候行政区划，“洲”有三点水，是水中的陆地的意思。“州”的第一笔为点，第二笔为竖撇，竖撇和后面的两竖间距要均匀。 任务三：提取概括，理清思路                      1.结合思维导图，找到对应段落，想想每个自然段的意思，填写表格。 2.交流填写内容的依据。 尝试用清楚连贯的话串联表格中的内容，更加清楚地了解造纸术的演变过程。 任务四：聚焦“伟大”，了解表达方法 活动1：了解历程，分析优缺点。 1.默读第二、三自然段，借助表格梳理信息。 2.交流这些书写材料的优点和不足。 活动2：感知蔡伦改进方法，体会传承。 1.默读第四自然段，思考：作者是如何将“蔡伦改进造纸术”这一意思写清楚的？ 2.圈画出表示动作的词语，自读体会。 3.交流，体会连续使用动词“剪碎或切断→浸→捣→捞→晒”的作用。 4.各种形式有感情朗读。 5.学习作者使用连续动词写清楚蔡伦改进造纸术阶段过程的表达方法，介绍一次手工活动的过程。评价标准： 评价项目及标准 评价结果 口齿清晰，声音自信洪亮 ☆☆☆☆☆ 能流畅且合理地表达自己的观点 ☆☆☆☆☆ 能为自己的观点提供有理有据的分析 ☆☆☆☆☆ 总评标准 优秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆ 总评                   学科网（北京）股份有限公司 $