Unit 6 Meet my family! Period 3（教案）人教版（PEP三起）四年级英语上册

Unit 6 Meet my family! Sounds Period 3 教案 班级： 课时： 课型： 一、教学目标 1. 学生能够掌握单词中字母或字母组合“a-e”，“i-e”，“o-e”，“u-e”和“-e”的发音规则并根据规则拼读单词。 二、重点难点 1. 学生能够掌握单词中字母或字母组合“a-e”，“i-e”，“o-e”，“u-e”和“-e”的发音规则并根据规则拼读单词。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Look and listen. 教师呈现课本Let’s spell中Listen and chant的歌谣视频，学生认真听。然后教师呈现Listen and chant的文字，并播放音频，学生听着音频跟读。 【设计意图】通过视频活跃课堂气氛，学习节奏轻快的歌谣，让学生快速进入本课时的学习状态。本歌谣也是为了今天学习做铺垫。 Task 2 Look and think. 教师再次呈现Listen and chant的文字，让学生找出里面单词的一些特殊之处。 【设计意图】启发学生思考，进入本课时学习主题。 Task 3 Review. 教师呈现与e有关的字母或字母组合，回顾四年级上册所学的单词拼读规则。 【设计意图】通过回顾带领学生进入正式学习内容。 Step 2 Presentation Task 1 Look and read. 教师按本册已学的“a-e”，“i-e”，“o-e”，“u-e”和“-e”的拼读规则呈现单词，学生看到并读出来。 【设计意图】带领学生复习字母和字母组合“a-e”，“i-e”，“o-e”，“u-e”和“-e”的发音规则。 Task 2 Let's chant. 教师再次呈现歌谣的歌词和音频，让学生跟着一起唱。 【设计意图】通过歌谣加深学生对这些拼读规则的认识。 Step 3 Practice Task 1 Missing game. 教师呈现本课时所学单词，然后通过点击课件使单词逐个消失。学生要集中注意看消失的单词并快速读出来。此环节可以采取抢答形式。 Task 2 Read and match. 教师呈现单词和图片，学生把单词和相对应的图片连起来并大声读出来。 Task 3 Read and choose. 教师呈现字母和字母组合“a-e”，“i-e”，“o-e”，“u-e”和“-e”以及其音标，根据所学知识，将字母或字母组合与音标匹配。 Task 4 Read and group. 教师呈现带有字母和字母组合“a-e”，“i-e”，“o-e”，“u-e”和“-e”的单词和其音标，学生按单词含有的音标归类。 Step 4 Production Task 1 Read and spell. 教师呈现已挖空部分字母的单词，学生先读后拼写。 Task 2 Read, listen and circle. 教师呈现课本Part A部分Read, listen and circle的音频，学生根据音频圈出所听到的单词。 Task 3 Write more words. 教师引导学生思考带有字母和字母组合“a-e”，“i-e”，“o-e”，“u-e”和“-e”的单词，随后展现例词。 Step 5 Summary Read and spell the words with “a-e”, “i-e”, “o-e”, “u-e” and “-e”. Step 6 Homework 1. Chant fluently to your parents. 2. Try to write more words with “a-e”, “i-e”, “o-e”, “u-e” and “-e”. Then read aloud. Blackboard DesignUnit 6 Meet my family! “a-e”: cake, face, name, make “i-e”: like, kite, five, nine, rice “o-e”: Coke, note, home, nose, rose “u-e”: use, cute, excuse “-e”: me, he, she, we 学科网（北京）股份有限公司 $