向左走向右走 责任与角色 教学设计-2022-2023学年高中心理健康主题班会

向左走向右走 ——《责任与角色》高中班会设计 【设计理念】 责任是指一个人不得不做的事或一个人必须承当的事情。美国心理学家麦克雷 .可斯塔等人提出的“大五”人格模型中第二方面就是责任心，它包括胜任工作、公正、有条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等，因此培养学生责任意识与角色意识对其健康人格的形成具有重要意义。责任按照其内在的属性可以分为：角色责任、能力责任、义务责任和原因责任。角色责任指相同角色共性的责任范畴，可以简单理解为“在角色共性规则下应该做、必须做的事情”；能力责任指的是，超出共性角色责任要求的责任表现，具有明显的评价性，可以理解为“努力并结合能力做的事情”；义务责任指的是，没有在角色责任限定范围的责任，可以理解为“可做、可不做的事情”；原因责任指的是，原因直接导致的责任，由于存在各种原因，这些原因可以承担相应的角色责任、能力责任和义务责任。 纵观现在的高中生，责任意识，角色意识极度淡泊，习惯于把责任推给父母，推给他人，对自己的角色认识不到位，对自己做过的或做错的事，缺乏自我反省，不能主动承担责任。 本活动力求使学生意识到责任与角色的重要性以及学会承担责任，扮演好自己的角色，对学生的健康人格培养起到良好的引导作用。 【活动目的】 1、让学生懂得责任的含义，拥有自己的角色意识，学会对自己负责； 2、通过角色意识的培养、责任感的强化，培养学生勇于担当的责任意识以及对自己负责的角色意识。 【活动重点】 让学生通过感悟和体验明白自己的角色以及该承担的责任，培养其健全的人格。 【活动难点】 引导学生如何正视自己的角色，培养敢于担当的责任意识。 【活动准备】 1、多媒体课件 2、准备好纸和笔 【活动过程】 一、导入 每当我们站在一个路口上，我们都要做出选择——向左走，还是向右走。 校园生活也同样如此，我们时时刻刻都处在选择的十字路口上，那么如何选择才能培养我们的责任心？ 这是我们每个人都必须面对的问题。 二、由人及己，感悟角色 活动一：、出示名人照片，说一说他们的责任与角色 演员在不同的电影、电视剧中认真地扮演不同的角色，那么你们知道在现实生活中，他们又扮演着怎样的角色呢？ （要求：以小组为单位，每个小组选择一个本组 同学都熟悉的演员进行分析，然后派代表来分享自己的感悟）。 活动二：自己的角色 拿出纸和笔写下自己过去、现在和将来扮演或可能扮演的社会角色吗？ 中国公民 学生 乘客 子女 志愿者 顾客 科学家 汉族··········· （要求：以小组为单位，分组讨论每一种角色所需要承担的责任）。 学生：遵守学校纪律、完成学习任务 子女：体贴、孝敬父母，承担一定的家务 朋友：互助、互谅、忠诚 社会成员：遵守法规、维护正义、热爱和平、保护环境在这些社会角色中，哪些是先天就有的？哪些是社会安排的？哪些是期望扮演的？ 谁负有责任 责任是什么 应当向谁负责 责任的来源是什么 如果你是组长，你会怎样做，为什么 小含 按时完成作业 自己，学校 法律，承诺，任务 组长 尽组长职责，按时收作业本，对老师和同学负责 自己，老师，同学 承诺，任务，任命 老师 教育好学生，督促学生完成学习任务 自己，学生，学校 任务，职业要 求，法律规定 小含的父母 教育、扶助子女 自己，子女 法律规定，传统习俗 三、情境演示，自我体验 ：假如是你，你该怎么做？ （要求：用笔填写该表格写出自己的做法，在组内交流）。 小结：每个人都有多重角色，而每个角色往往都意味着责任，在家庭，体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不能用粗鲁的态度对待父母，不能对对父母提出过高的要求；在学校，上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不逃避打扫教室卫生，不抄袭作业；在社会，自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座，不违法乱纪········ 总之，人的一生都在扮演不同的角色，而不同的角色要担负不同的责任，所以说人的一生是责任的一生。没了角色，生命就失去了重心。没了责任，角色变得萎靡不振，找不到人生的航标。 我们每个人都应尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的幸福生活。 四、故事感悟，助人自助 1、故事分享： 20世纪初，美国意大利移民弗兰克开办了一家银，生意兴隆。不幸的是，银行遭强盗抢劫，万贯家财顷刻化为乌有，还欠下顾客巨额债务。从此他和他的家人便开始了艰辛的生活，39年后，他虽然还一贫如洗，却非常欣慰，他已经偿还了他的所有债务。 2、迁移感悟： （1）弗兰克该负责任的吗？ （2）弗兰克为什么要这么做？ （3）如果你是弗兰克你会怎么做？ （4）你认为大部分青年会怎么做？ （要求：以小组为单位，组内讨论交流，分享感悟。） 五、迁移领悟，运用提升 1、测一测：我是一个有责任感的人吗?