Unit 1 What’s he like? Part B Let’s learn & Match and say 说课（课件）人教PEP版英语五年级上册

Unit 1 What’s he like? Part B Let’s learn & Match and say 小学英语说课 1 教学分析 教学过程 教学反思 教学分析 析教材 析教学目标 析教学重难点 析教法 今天，我说课的内容是人民教育出版社的《PEP》小学五年级上册Unit 1 What’s he like? P.B Let’s learn 部分。本节课是听说课，主要内容是要求学生能简单说出自己爱好以及学会询问其他人能做什么。 为了激发和培养学生学习英语的兴趣，把教学内容设置的贴近他们生活。学生学习之后，可以开展以“What’s he like?”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。 析教材 【知识目标】: 1. 学生能听、说、认、读 “ clever, helpful, hard-working, shy, polite” 2.学生可以掌握新句型 “What’s Wu Binbin like？,He’s …….”. 【技能目标】 : 学生能够运用所学单词和句型在实际生活中会用所学句询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。 【情感目标】: 1. 学生能够利用课余时间培养自己的爱好。 2.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 析教学目标 重点 掌握单词、词组以及句型： “ clever, helpful, hard-working, shy, polite ； “What’s WuBinbinlike？ He’s …….”. 难点 学生能够使用本节课单词和句型在日常生活中流畅自然的与人交流。 析教学重难点 析教法 课堂教学过程中始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教与学的最佳结合。 在教学过程中创设每个人都是小演员的情景，让学生在具体的情景中学习新知，然后利用各种游戏活动和竞赛活动，巩固练习新知。让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。 本节课我使用了一下几种方法： 1. 情景教学法 2. 游戏教学法 3. 任务型教学法 4. 合作学习法 这些方法的应用，能激发学生积极参与课活动的兴趣。不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。任务型教学活动，使学生学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展 教学工具： 多媒体，图片，录音机 日常问候 2. 游戏：猜猜他是谁？ 在课堂上把你最好的朋友介绍给同学，大家猜他是谁。（游戏不仅能提高学生的学习兴趣，在过程中学生可以复习之前所学的知识） 教学过程 导入环节 设置情景：去吴彬彬的班级，看看他的同学是什么样的，回来讲给你的同学听。（设置情景，学生可以把自己想象成一名演员，充分发挥想像力。 ） 通过视频，图片以及video为学生引入新词和句型：” clever, helpful, hard-working, shy, polite” “What’s WuBinbinlike？He’s …….”. （新词和句型引入方式多样化，是为了适应小学生好新，好奇，注意力较差这一特征。 ） 教学过程 新授环节 教学过程 巩固环节 丢炸弹（游戏） 把学生分成两组，反应快的一组学生可以获得奖励。 （通过游戏，调动学生对本课的学习兴趣，丢炸弹游戏可以测试学生的反应力和注意力。另外，奖励机制可以激励学生主动发言，从而调动积极性。） 角色扮演 根据卡片填单词：两人为一小组，同学A把图片展示给同学B，同学B根据已有的字母认读出单词并通过拼读写出完整单词。 （把课堂还给学生，让学生在掌握课本知识的同时，还能锻炼表达能力，提高综合语言运用能力。） 完成Match and say部分练习 （完成连线后，学生根据今天所学句型把表格内容用句子表达出来。 检测学生是否掌握今天所学知识。） 教学过程 课程总结 引导学生自主总结今天所学知识。 对本课主题进行升华：每个同学要有良好品行，并积极表现自己。 （学生自主总结新知，不仅体现了以学生为主体，还能了解学生对本节课的掌握情况。） 教学过程 家庭作业 跟读单词和句型的录音。 用本单词和句型询问家长，并记录下来下节课和同学分享。