6.2《密度》 -2022-2023学年人教版八年级物理上册

第六章 质量与密度 6.2密度 人教版初中物理八年级上册课件 目录 学习目标 01 知识回顾 02 合作探究 03 拓展练习 05 学习目标 PART 01 1.通过探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法； 2.通过阅读教材，掌握密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 【重点】实验探究同种物质的质量与体积的关系以及密度基本公式、定义； 【难点】理解密度的物理意义。 学习目标 学习目标 知识回顾 PART 02 1. 使用天平的一般步骤：一放平，二调零。三调螺母梁平衡，天平调好不要动。左物右码两盘盛，码、游之和是读数。如若物、码位置反，码、游读数要相减。 2. 怎样判断天平平衡？ 指针指在分度盘的中央刻度线或指针在中央刻度线两侧左右摆动的幅度相等。 学习目标 知识回顾 铜块 铝块 木块 体积相同的木块、铜块和铝块，铜块质量最大，铝块质量较小，木块质量最小； 而同一种物质，体积越大，质量越大，那么质量和体积之间有什么关系呢？ 知识点 探究同种物质的质量与体积的关系 1 1.提出问题：同种物质的质量与它的体积是否成正比？ 2.猜想与假设：同种物质的质量与体积成正比(或者成反比)。 3.设计实验：选取大小不同的若干长方体铁块，分别用天平测量它们的质量，用刻度尺测量长、宽、高后计算出它们的体积，列出实验数据记录表格并记录数据；然后以体积V为横轴、以质量m为纵轴，依据数据在坐标纸上描点，再把这些点用平滑的线连起来，分析归纳图像的特点。 4. 实验器材：托盘天平(含砝码)1架、刻度尺、3个大小不同的长方体铁块。 铁块1 铁块2 铁块3 托盘天平 ①将天平放在水平桌面上，调节天平平衡。 ②用天平测量出铁块1的质量，将数据填入表格中。 ③用刻度尺测出铁块1的长、宽、高，计算其体积，将数据填入表格中。 ④重复上述步骤②③，分别测出铁块2、铁块3的质量与体积，并将数据填入表格中。 ⑤分别计算出铁块的质量与对应的体积的比值，将数据填入表格中。 5. 进行实验： 实验数据记录表格 体积/cm3 质量/g 质量/体积(g/cm3) 铁块1 铁块2 铁块3 ⑥以体积V为横轴，质量m为纵轴建立坐标系，在坐标纸上分别描出3个铁块的质量与体积的对应点(当体积为0时，质量也为0，所以根据V=0、m=0也可以作出一个点)，再把这些点用线连起来。 合作探究 PART 03 探究同种物质的质量与体积关系 PART 04 V/cm3 m/g 实验数据记录 体积/cm3 质量/g 质量/体积(g/cm3) 铁块1 铁块2 铁块3 8.00 16.00 32.00 63.5 127.0 254.0 7.9 7.9 7.9 · · · 300 250 200 150 100 50 0 10 20 30 40 14 (1)分析表中数据可知：铁块的体积增大为原来的几倍，其质量也增大为原来的几倍，即同种物质构成的不同物体，质量与体积的比值相等。 (2)分析图像可知：铁块的“质量-体积图像”是一条过原点的倾斜直线，即同种物质的质量与其体积成正比。 6. 分析论证： 下面是用体积不同的铝块做实验得到的数据与图像，你发现了什么？ 7. 交流与评估： 体积/cm3 质量/g 质量/体积(g/cm3) 铝块1 铝块2 铝块3 10 30 20 27 54 81 2.7 2.7 2.7 m/g V/cm3 我们也会发现，铝块的质量也与它的体积成正比，但比值与铁块的不同。 8. 实验结论： 同种物质，质量与体积的比值相同；不同物质，质量与体积的比值不同。 100 80 60 40 20 0 10 20 30 40 · · · 体积/cm3 质量/g 质量/体积(g/cm3) 铝块1 铝块2 铝块3 10 30 20 27 54 81 2.7 2.7 2.7 m/g V/cm3 100 80 60 40 20 0 10 20 30 40 · · · 1. 实验中可选3个甚至更多个铝块做多次实验，以避免实验的偶然性，使结论更具有普遍性，更具有说服力。 2. 做此探究实验时，选用的铝块或铁块体积之间最好是整数倍关系，可使其质量与体积之间的正比关系更直观。 为了研究