第一单元教学设计-2023-2024学年八年级语文上册教学设计+课件+训练（统编版）

八年上册第一单元 统编语文八年级上册第一单元教学设计 2 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 【教材分析】 本单元是本套教材的第一个活动探究单元。新闻阅读作为基础任务贯串整个单元，六篇新闻作品涉及消息、特写、通讯和评论四种新闻体裁，在结构、写法、语言等方面各有不同。新闻采访和新闻写作综合性、活动性较强，是阅读任务的检测、落实与成果展示。 【单元目标】 1. 通过横向纵向对比阅读，了解各种常见新闻体裁的共性及差异；通过群文阅读方式设置相关任务，掌握不同类别新闻作品的阅读要领。 2. 认识新闻采访的重要性，学写采访提纲，掌握采访技巧，锻炼组织协作、交际沟通能力。 3. 运用“新闻阅读”中学到的知识和“新闻采访”实践中的收获，撰写新闻作品。 【教学思路】 任务一：新闻阅读 1. 将《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》进行群文阅读，引导学生了解消息的内容、要素及结构等基础知识，通过对比阅读品味消息的语言，把握新闻的特点，体会作者的态度与倾向。 2. 将《人民解放军百万大军横渡长江》和《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》《国行公祭，为佑世界和平》进行群文阅读，掌握新闻特写、通讯、新闻评论与消息在时效性、报道对象、表达方式、结构语言、表达方式上的异同，掌握不同新闻体裁的特点。 任务二：新闻采访 通过总结、反思新闻写作过程中的疑难，拓展课外阅读，提升学生的新闻敏感度；以模拟采访的任务驱动加强采访过程和技能的指导。 任务三：新闻写作 通过创设情境、明确任务指向，指导学生自主完成写作任务，以小组互评、自主修改的方式进行完善。 单元整体设计时特别留意活动设计的实践性与连续性，使学生有机会反复地、连续地练习新闻阅读与写作，不断提高阅读与写作的技能。 ( 八年上册第一单元 ) ( 2 ) ( ) ( 1 ) ( ) 【课时安排】 1. 《任务一 新闻阅读》（4 课时） 《我三十万大军胜利南渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》（2 课时） 《人民解放军百万大军横渡长江》《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》《国行公祭，为佑世界和平》（2 课时） 2. 《任务二 新闻采访》（2 课时） 3.《任务三 新闻写作》（2 课时） 探究目标 任务一 新闻阅读 第一课时 以《我三十万大军胜利南渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》为例，把握新闻结构与要素，掌握消息的基础知识。 探究过程 一、导入新课 新闻是我们了解世界的一个窗口。怎么阅读新闻呢？今天我们要探究三则消息，从而学会阅读消息。 二、探究新闻的结构 1. 学生迅速浏览第一则消息《我三十万大军横渡长江》，思考以下问题，完成表格： ⑴如果有人想知道这则消息是何时何地何单位发布，你会怎么说？（找电头） ⑵如果有人想要迅速地知道这场渡江战役的情况，你会怎样说？（找标题） ⑶如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？（找导语） ⑷如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？（找主体） 2.你的告知内容对应了消息的哪些基本结构？完成表格。（PPT 显示） 消息 标题 电头 导语 主体 我三十万大军胜利南渡长江 消息 标题 电头 导语 主体 我三十万大军胜利南渡长江 我三十万大军胜利南渡长江 新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡 过长江。 导语以下部分 2. 除了标题、导语、主体，新闻一般还具备哪些基本结构，你知道它们各自的作用吗？ （PPT 显示） 标题: 它是对消息内容