Module 3 Unit 1 Sam isn't tidying his room（教案）外研版（一起）英语二年级下册

Module3 Unit1 Sam isn’t tidying his room.. 教材分析 本节课的内容是外语教学与研究出版社《新标准英语》小学第四册第三模块第一单元Sam isn’t tidying his room，它是小学阶段所接触的第一个时态。这一课延续了上一模块的sb is …ing陈述某人正在做某事，在这里我们继续探讨这个句型及其转换句型的用法，涉及了对“某人没有在做某件事情”的表达和对“某人是否在做某件事情”的询问。二年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。他们喜欢新鲜事物和形象生动的东西，他们的形象思维好，但逻辑思维能力不强。在教案的设计中，我也注意结合小学生的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，创设丰富多彩的课堂教学活动来激发他们学习的兴趣，培养他们的语言综合运用能力。 教学目标 1.能够听懂，会说并且认识单词do, homework, tidy, room, secret, card ;学会运用词组do one’s homework，tidy one’s room 2. 学会运用somebody isn’t …ing 来表达某人没有在做某件事情以及is he/she …ing来询问某人是否在做某件事情。 3．培养小学生做事情的认真态度，明确在什么时间就要做什么事。 重难点 1. Key words: tidy room homework secret card. 2. Help students grasp the key sentences: Sam isn't tidying his room. Is he doing his homework? No, he isn't. 教学方法 本节课所用的教学方法主要有：演示法、讲授法、分组练习法、会话法、游戏法。 教学过程 Ⅰ: Warming-up 1. Greeting 2. 唱一首英文歌曲：I'm listening to music. First, the teacher and the students sing the song together with the tape. At the second time we add some actions to the song. 3.Game: playing football watching TV playing with his train reading a book listening to music doing my homework 在屏幕上依次快速展现这些词语，每个词组大约停留一两秒钟，让学生保持高度的注意力来迅速识记单词，小组比赛看谁最先准确说出来。 Ⅱ: 导入（做一做，说一说） 教师告诉学生今天Sam 来到了我们的教室，顺便把Sam的头饰戴在一个同学的头上，请他到教室的前面来根据卡片提示做一组动作，其他同学用第三人称的He’s …ing来表达。 Ⅲ: Listening& reading Activities step 1. Listen to the tape and answer two questions: Q1: Is Sam tidying his room? Yes or No Q2: What is he doing? 第一遍带着两个简单的问题来听录音，整体感知课文。 Step 2. Listen again and read after the tape one sentence by one sentence. 第二遍让学生跟随课本录音一句句地模仿标准的语音和语调，进行细细地精读课文并理解课文。 Step 3. The teacher gives some explanations about the text and have students read after the teacher. 课文讲析要点： Picture1：Ms smart 叫Sam做两件事情，让学生思考分别是什么？在课文的情景语境中教授新单词homework，tidy和room。 Picture2：师生分角色朗读课文，假设老师就是Ms smart，学生是Amy和假设老师是Amy学生是Ms smart 分别对话朗读课文。 Picture3：教给学生模仿Ms smart 非常生气的样子来读质问Sam句子：Sam，what are you doing？教育学生要及时做作业，不然你的家长也会像Ms smart一样会很生气的。 Picture4：Ms smart误会Sam了。教师号召全班同学为Ms smart唱happy birthday这首