16 太阳（教学设计）统编版语文五年级上册

16. 太阳 【教学目标】 1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特 点，太阳与人类有怎样的密切关系。 3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。 4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 【教学重难点】 1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。 2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。 3.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 4.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 【教学时间】 2课时 第一课时 一、介绍单元总体信息，并导入课题 1.教师：同学们，从今天开始我们将进入到习作单元的学习中。叶圣陶先生曾说过，说明文以说明白了为成功。上学期我们学习了《琥珀》《纳米技术就在我们身边》等与自然科技有关的科普说明文，认识了一些事物，获取了相关知识，同时感受到了说明文语言的准确与严谨。这个单元我们将通过搜集资料，试着用上恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚，为了完成这个任务，我们将通过阅读两篇说明性的文章来了解一些基本的说明方法，学习作者是怎样运用准确而严谨的语言把一种事物介绍清楚的。 2.教师：我们先来学习这个单元的第一篇课文《太阳》，作者是怎么向我们介绍太阳的呢？观看介绍太阳科普类视频。 教师：让我们一起走进课文吧，请同学们默读课文，想一想课文从哪些方面介绍了太阳。 教师：思考好了吗？请同学们来交流。 预设1：课文向我们介绍了太阳离我们约有1亿5000万千米远。 预设2：课文还讲了太阳大的很低于130万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 预设3：我知道了，太阳会发光，会发热，是个大火球，太阳的温度很高,。 教师：说的不错，还有补充吗？ 预设4：课文还写到了太阳虽然离我们很远，但是它和我们关系非常密切。 教师：课文就是从太阳距离地球远，体积大、会发光、会发热，以及与人类的关系密切这几个方面来介绍太阳的。太阳离我们究竟有多远呢？作者是怎么写的？自己轻声读读课文的第一自然段。（结合自然科学相关知识） 二、分自然段进行学习 1.教师：太阳离我们究竟有多远？作者是怎么写的？请同学们来交流一下。 预设1：作者用约一亿五千万千米这个数字告诉我们，太阳离我们十分的遥远。 教师：1亿5000万千米，这是个多大的数字呢？我们一起来数数看，个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，1亿5000万千米远，这个距离远的实在让我们无法想象。请一位同学来读一读这句话，强调这个数字。 学生读句子 教师：作者就是通过列数字的方法，具体的写出了太阳与地球的距离非常远。 现在你们知道太阳离我们有多远了吗？既然一句话就把太阳和地球的距离说清楚了，为什么书上还写了其他内容？请同学们读一读，思考思考。 学生读课文 教师：思考好了吗？我们请同学来交流。 预设1：书上还举了一个例子，如果步行。日夜不停地走，差不多要走3500年。因为我们不是很清楚一亿五千万千米到底有多远，从没有人体验过这样的距离，举了个例子，我们就更容易理解了。 预设2：是啊，除了走路，作者还举例，就算我们坐飞机也要飞二十几年飞机，飞机可是我们目前最快的交通工具了，举这个例子更能让我感受到太阳距离地球很遥远。 教师：两位同学很会思考，作者除了运用列数字的说明方法，还举了两个大家很熟悉的例子。有了数字，有了例子，一下将这么远说清楚了，并且给大家留下了深刻的印象。那为什么第一自然段还写了个神话故事，后羿射日呢？ 预设1：我觉得作者写这个神话故事可以让我们更有兴趣往下读，引出下文。 教师：其实作者写这个故事不仅是吸引读者，还想告诉我们太阳离我们很远，所以这一段的最后一句话说，这么远箭哪能射得到呢？意思就是这么远箭是射不到的。现在我们请一位同学来读一读这段话，体会体会。 学生朗读第一自然段 2.教师：你还从哪里感受到太阳距离我们很遥远的？再请同学来交流。 预设2：我在读第二自然段时，发现作者说太阳看上去只有一个盘子那么大，我们知道太阳是很大的，但是我们看到的却那么小，这也说明了太阳距离地球很遥远。 教师：真好，这位同学读课文的时候是前后联系着读的，作者就是运用了这些说明方法把太阳和地球距离远说明白了，那么太阳的体积有多大？作者是怎么写的？自己轻声读读课文的第二自然段。 教师：我们请同学来交流。 预设1：在第二自然段中，作者用约130万这个数字告诉我们太阳的体积很大:。 教师：对，作者就是用了列数字的说明方法写出了太阳的大。想想。这130万是直接写出了太阳的体积大吗？请一