第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 （课件含视频）-【情境式课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件与学案（统编版）

情境导入 没有文字记载的历史时期，从约170万年前到公元前21世纪。 金属工具的出现、文字的发明、国家的形成，通常被视为文明诞生的标志。 第2课 原始农耕生活 文明的奠基 第1课 中国境内早期人类的代表—北京人 文明的先决 第3课 远古传说 文明的破晓 人类究竟是怎么产生的？ 1 2023-2024年七年级上册（部编版）核心素养时代情境式新教学同步精品专辑 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第1课 中国境内早期人类的代表—北京人 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 素养目标 01 02 03 立足时空观念，利用地图了解旧石器时代我国境内具有代表性的文化遗存的分布及其特点 时空观念 史料实证 唯物史观 唯物史观家国情怀 ✱课标解读 1. 通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动； 2. 知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 立足唯物史观了解北京人的发现，知道并掌握北京人的特征、北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要证据。 立足家国情怀掌握观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。知道中国文化多元一体。 3 素养探究一 我国境内的早期人类 古猿和古人类遗址 在中国境内发现情况如何呢？ 问题一：你知道关于人类起源的神话传说吗？ 西方：上帝造人说（亚当和夏娃的故事） 亚当与夏娃 中国人说： 俗话说天地开辟初无人民，女娲抟土造人 盘古开天辟地 女娲造人 达尔文《物种起源》“进化论” 古猿说：虽然我很丑，但必须承认， 我是你们的祖先 4 素养探究一 我国境内的早期人类 1.中国远古人类早期遗址 问题二：观察下图，归纳我国古人类遗址分布的特点？ 特点一：（从分布区域上归纳） 主要分布在长江、黄河流域；（中下游） 特点二：（从数量方面归纳） 数量众多，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 这些古人类遗址是怎样发现的？ 考古学家通过考古发掘，发现古代人类化石及其生活遗迹。化石是研究人类起源的重要证据，考古发现是研究历史的第一手资料。 化石是古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成的石头。 元谋人 门齿化石 北京人头盖骨化石 谁是我国最早的人类？ 5 素养探究一 我国境内的早期人类 2.我国境内早期人类遗址分布主要代表-元谋人 问题三：阅读教材P2页，观看视频思考以下问题？ 当考古界发现重要的遗迹、遗物时，大都用其发现地命名。 发现地点： 距今时间： 地位： 生产生活： 云南省元谋县 约170万年 是我国境内目前已确认的最早的古人类。 能够制作工具，知道使用火。 制造和使用工具是人类特有的劳动本领，也是人类与普通动物的根本区别所在。 元谋人制造 使用的石器 元谋人之后，古老的中华大地上，人类一直生生不息，但他们是什么模样，又是如何生产生活的呢？ 6 素养探究二 北京人的发现 1.北京人发现的过程 问题一：阅读教材，观看视频梳理北京人发现的过程？ 北京人遗址发现过程 北京人遗址最先于1921年被发现。人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将它命名为“北京人”。 1929年，裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年又发现用火遗迹。 此后，这一遗址又相继出土4个头盖骨化石，共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。 7 素养探究二 北京人的发现 2.北京人的距今时间 问题二：阅读教材，找到北京人生活的距今时间？ ·头盖骨化石 碳十四测定 距今约70万-20万年前（时间） 北京猿人头盖骨化石 北京人（北京直立人）遗址位于北京西南周口店龙骨山上，经测定，北京人生活在距今约70～20万年。 北京人具有怎样的体貌特征？ 8 素养探究三 北京人的特征 1.北京人的体貌特征 问题一：观察图片并结合教材，指出北京人具有怎样的体貌特征？ 古猿像 北京人复原像 现代人像 异 前额低平 眉骨粗壮 颧骨突出 鼻骨扁平 嘴巴前伸 同 直立行走 制造和使用工具 北京人的外貌与现代人明显有差异，为什么我们依然确认北京人是早期的人类呢？ 试想一下北京人的生活？ 9 素养探究三 北京人的特征 2.北京人的生活 问题二：北京人的一天是怎样生活的？- 可从衣、食、住、行等方面想象- 也可按一天从早到晚的时间顺序去想象 北京人采用不同的打制方法，制作出不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤和石砧（zhēn)。 旧石器时代 观察这些想象画，结合前述北京人遗址的考古发现，请你描述一下北京人运用打制工具过着怎样的生活？ 采集 狩猎 群居 烧骨 灰烬堆 北京人已经学会使用火， 还会长期保存火种 北京人为什么要群居生活？ 10 素养探究三 北京人的特征 3.北京人的群居生活距今时间 问题三：结合材料探究群居（集体）生活