27 我的伯父鲁迅先生 课件-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

27 我的伯父鲁迅先生 鲁迅先生 此文写于1945年鲁迅先生逝世九周年之际，周晔作为鲁迅先生的侄女，从小亲身感受到鲁迅先生的关心和爱护，亲眼看到鲁迅先生无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。这些事情周晔始终记得，所以在鲁迅逝世九周年之际，作者写下了这篇纪念性的文章。 写作背景 周晔（1926—1984）浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。 作者简介 自由读课文，读准字音，读顺句子。边读边思考： 1、课文写了关于鲁迅先生的哪几件事？ 2、借助课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。 自读提示 课文写了关于鲁迅先生的哪几件事？ 谈《水浒传》（2、3自然段） 笑谈“碰壁”（4—13自然段） 救助车夫（17—25自然段） 关心女佣（26、27自然段） 燃放花筒（14—16自然段） 你觉得鲁迅先生是一个什么样的人？（用原文中的话回答） 他为自己想得少，为别人想得多。 从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴？读一读，画一画。 永远不能忘记的事情（节选） 巴金 在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。” 灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。 我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。 两个太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候，我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。 我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。 为什么“我”听完伯父的话之后“比挨打挨骂还难受”？ 表面上伯父是在夸自己的记性好，实际上是对“我”读书不认真的委婉批评，从中可以看出伯父教育“我”讲究方式，避免直接批评让“我”难堪。而“我”明白了伯父的用意，所以“比挨打挨骂还难受”。 谈《水浒传》 请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。 笑谈“碰壁” 鲁迅先生所处的时代，国家内忧外患，百姓流离失所，劳苦大众的生活举步维艰。当时的社会非常黑暗，而鲁迅先生为了唤起民众精神的觉醒，揭露反动派的丑恶行径，写出了一篇篇犹如匕首的文章，引起反动派的恐慌。1936年10月19日，鲁迅先生逝世，大量民众自发前往他的葬礼进行哀悼。 时代背景 暗指当时社会的黑暗。 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。 这是伯父鲁迅以幽默的话语暗示自己的身世遭遇，这样幽默的说法，显示出鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信和乐观的精神。 关注描写鲁迅先生神态的句子，体会鲁迅先生的形象特点。 鲁迅先生是慈祥、乐观的人。 燃放花筒 画出爸爸和伯父帮助车夫以及描写伯父神态的句子。这些句子体现了什么？ 体现了鲁迅先生对贫苦人民的关心。 救助车夫 关心女佣 对女佣阿三的语言描写表现出鲁迅怎样的人物形象？ 关心他人。 课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 概括主题 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》——关心晚辈 笑谈“碰壁”——抨击黑暗 救助车夫——同情劳动