第二单元 祖国颂歌——沃尔塔瓦河 教学设计 2022-2023学年人教版初中音乐七年级上册

《沃尔塔瓦河》教学设计 一、教学目标： （一）通过聆听分析乐曲，初步了解交响诗的音乐体裁和乐曲的曲式结构。 （二）通过分析沃尔塔瓦河主题、引导学生体验感受整个音乐作品的内涵。 （三）了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那生平及贡献，体会乐曲蕴含的爱国主义情感。 二、教学重点、难点： 重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》中“沃尔塔瓦河主题”部分，学习并掌握有关交响诗的音乐知识；了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献。 难点：在参与活动中感受音乐要素的作用，理解作品的思想内涵与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情. 三、教学过程 （一）创设情境，导入 ①教师：介绍捷克的母亲河沃尔塔瓦河，由此引出音乐作品交响诗套曲《我的祖国》第二篇章为《沃尔塔瓦河》。 【设计意图】：让学生快速了解交响诗套曲《我的祖国》篇章，为聆听“沃尔塔瓦河”做好准备。 （二）分段欣赏，逐层深入 1、引子：源头山泉，两股小溪 ①教师：带领学生体会乐器音色的特点。问：一条清凉，一条温和的小溪分别用不同的乐器来演奏，最后大提琴的加入又有何作用？ 学生：长笛音色柔美清澈代表清凉的小溪，单簧管音色圆润柔和代表温和的小溪，最后的大提琴的加入使作品层次更加丰富引出主题。 【设计意图】：通过对乐器音色的分析体会，感受音乐作品演绎的两股清泉流淌的音乐形象。 2、呈示部： a沃尔塔瓦河主题 ①教师：聆听a主题，感受主题旋乐的色彩。 【设计意图】：通过模唱记忆主题，通过分析乐曲力度、调式等感受音乐情绪，从中感受音乐要素对乐曲的重要作用，培养聆听的能力。 呈示部：欣赏 b茂密森林中狩猎主题 ①教师：带领学生聆听b主题。提问：音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，这里作曲家用小号和圆号来模仿猎人狩猎的号角声。 3、展开部：c村民的乡村婚礼 ①教师：聆听主题c。当河流流过绿色的田野时，婚礼正在进行，农夫们载歌载舞，快乐的波尔卡舞曲出现了，乐器的力度由弱渐强，由强渐弱仿佛人们由远而近，再由近而远，直至消失夜幕降临。 【设计意图】：通过分析力度变化，感受由远而近，又由近而远的音乐形象，调动学生的主动聆听，并从中感受音乐要素对乐曲的重要作用。 展开部：d水仙女的舞蹈 ①夜幕降临了，掌管溪流、河水的女神水仙女出现了，他们在月光的映照下翩翩起舞。月光下长笛演奏着波动的音型好似水仙女在舞蹈，温柔的弦乐仿佛月光洒在水面，竖琴拨响阵阵琶音如同水面荡起的波纹。 【设计意图】：分析乐曲的乐器和力度特点让学生感受清淡飘渺的和声色彩。 4、再现部：a1黎明时的沃尔塔瓦河 ①这时黎明来临了，沃尔塔瓦河继续向前奔腾，这个主题也是再现了“a沃尔塔瓦河主题”，再一次表达着作者对祖国的那份挚爱。 再现部：e峡谷激流a2冲出峡谷 ①教师：激烈起伏的峡谷激流、冲出峡谷接受古老的城堡、流向远方，这些景致与民俗生活和神话传说相联系，展示了捷克山河的美丽和悠久的历史文化.。 5、尾声：流向远方 教师：作品最后强有力的两个和弦留给我们无限的遐想，沃尔塔瓦河在这里并没有结束，捷克的光辉历史也没有在这里定格。它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！ 学生：聆听乐曲，通过教师的讲述，感受音乐形象的变化。 【设计意图】：通过分析力度与和声色彩的变化，感受音乐的情绪变化，体会乐曲所蕴含的思想感情。 5、尾声：流向远方最后长流不息的河流接受古 城 堡的检阅，显得更加雄伟、壮丽，它带着作曲家对祖国、对家乡的无限热爱，满载着捷克人民的光荣与骄傲，流向远方。 (三) 拓展延伸，巩固提升 1、知识梳理，介绍捷克作曲家——斯美塔那，通过他的个人创作历程来引出这首作品想表达的中心思想——抒发爱国主义情怀。 2、着重欣赏“a沃尔塔瓦河主题”部分。 【设计意图】：感受交响诗《沃尔塔瓦河》的主题，在主题音乐中找到这首音乐作品的灵魂。 （四）小结 教师总结：他用这样伟大的作品向世人介绍着他挚爱的母亲河，他挚爱的祖国。我们中华人民共和国960万平方公里，黄河、长江用它们那博大的胸怀，孕育、保护着我们，它们灌溉了国土，推动了新时代，它是我们的母亲，是中华民族的伟大象征，更是人类发展史上的辉煌奇迹。从古至今，面对着长江、黄河壮丽的景色、悠久的历史，许多人写下了不朽的篇章、发出由衷的歌唱。让我们一起去欣赏探索。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $