8.1 《荷花淀》教学设计 2023-2024学年统编高中语文选择性必修中册

8.1 《荷花淀》教学设计 教学目标 1. 学习通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。 2. 领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。 3. 以读促写，提高学生写记叙文的能力。 核心素养 语言建构与运用：体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的荷花淀派的写作风格。 思维发展与提升：分析并把握本文的描写手法对刻画人物性格及心理的作用。 审美鉴赏与创造：品读文本，揣摩人物的内心世界。 文化传承与理解：感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。 教学重难点 重点：把握课文的基本内容。 难点：领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。 学习提示 革命为了人民群众，也要依靠人民群众。本课三篇小说用不同方式抒写了革命者的情怀，表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。《荷花淀》歌颂了白洋淀抗日军民的斗争精神与美好情感，《小二黑结婚》讲述了根据地青年在中国共产党领导下追求婚姻自主、走向新生活的故事，《党费》表现了地下工作者对党的忠诚与忘我的牺牲精神。 阅读时，要体会这几位作者深入生活、讴歌人民的共同创作追求，以及他们各自不同的创作风格。《荷花淀》以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民形象，充满诗情画意；《小二黑结婚》具有极强的乡土气息，“土味”的语言使得人物形象个性鲜明；《党费》中的故事扣人心弦，体现了革命斗争的艰险和革命者对党的热爱与忠诚。 三篇小说都注意通过细节塑造人物、表达情感，如水生嫂被苇眉子扎破手指时的动作、神态，三仙姑老来俏妆扮的悄然变化，黄新珍藏的镰刀锤头和县委的印幸都还鲜红的旧党证，都从不同侧面揭示了人物的内心世界或精神品格。这样的例子还有很多，阅读时要细细品味。 一、导入新课 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域。《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争面呢？ 二、作者介绍 孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代作家。 1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争全面爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。新中国成立后在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任作协天津分会主席等职。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台》《嘱咐》，小说与散文集《白洋淀纪事》等。 三、背景介绍 《荷花淀》写于1945年春天，是一部以战争为题材的小说，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，最主要的是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说产生了喜爱之心”。 四、知识支架 荷花淀派 “荷花淀派”产生于上世纪五六十年代，主要是由这一流派的开创者孙犁发起的。孙犁围绕着《天津日报·文艺周刊》发现、培养了一批年轻作者，发表了大量与《荷花淀》风格相近的作品。这些作品一般不正面书写战争、革命等所谓的“重大题材”，而是把写作的重心放到白洋淀周边京津保地区的乡村人民的日常生活，通过对乡村风俗、景色、人物的描摹，以小见大，表现时代变迁。作品风格冲淡、自然，语言清丽、优美，富有浓郁的地方色彩和诗情画意，将思想性与艺术性比较完美地结合起来，在当时普遍铿锵雄武的战歌体写作中独树一帜。主要代表作家有孙犁、刘绍棠、从维熙、房树民、韩映山、冉淮舟等。 白洋淀派 白洋淀派,又称“荷花淀派”,以孙犁为代表。代表作品孙犁的《荷花淀》。该派作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新、朴素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体小说”之称。主要作家有刘绍棠、从维熙等。 四、题解 “荷花淀”也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。 五、整体感知 小说记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战，但没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一种截然不同的战争场面，充满诗情画意。通过描写白洋淀地区人民的抗日战争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳纯朴、真