1 古诗二首《村居》（教案）统编版语文二年级下册

《村居》 教案 知识点 《村居》这首诗的大意理解 时间长度 40分钟 教学 目标 1.知识目标：通过朗读和老师引导，能正确说出《村居》大意 2.技能目标：背诵《村居》 3.过程与方法目标：通过观察法和同桌讲述的方式说出诗的大意。 4.情感态度与价值观目标：通过老师的讲解和自己的感受，想象诗中所描绘的景色，感受春天的美好。 教学 重难点 重点：能正确理解并说出《村居》的大意 难点：想象画面，感受春天的美好 教学内容分析 本知识点选自：人教版小学语文二年级第一单元第1课《古诗二首》第一首诗《村居》，课前，学生们对该诗已经进行过多次朗读，并已经掌握该诗的字的认读和书写。本课时是在字词的基础上，增强学生们的朗读技巧和诗句的大意理解。为今后学生们学习古诗提供一种方法。 学习者特征分析 该年级学生的： 1、初始能力:该阶段的学生在之前的学习中，已经接受过多次的朗读训练，并通过前一个课时的学习已经能够流利的通读本诗。 2、一般特征：二年级的孩子们大部分年龄在7岁左右，处于皮亚杰认知发展理论的具体运算阶段，该阶段的孩子思维运算必须有具体事物的支持，可以进行简单抽象思维，但形象思维占主导。 3、学习风格：小学二年级的孩子们活泼好动，注意力持久较差，形象思维占主导，受外界影响较大，他们在认知新事物时更多关注事物的直观、具体的形象。 教学方法与策略 1、讲授法：通过老师讲解部分词的意思，让同学们理解是的大意 2、演示法：通过课件演示，让同学们感受诗中描绘的画面 媒体选择 教学手段：多媒体 教学过程设计 第一步 课堂导入 1. 课题引入 同学们，上节课老师已经带着大家学习了《村居》这首诗中的生字，也初步朗读了这首诗。那你们知道这首诗写的是什么吗？接下来这节课我们就一起来看一看这首诗的具体内容。 2. 朗读整首诗 任何一首诗的理解都要从读开始，我们先一起读一读这首诗。读的时候请大家在脑海里想象这首诗描写的画面，感受一下诗人的心情是怎样的。（逐渐呈现整首诗） 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。 第二步 讲授新的课程内容 1. 题目解析 首先来看一下题目 《村居》，我们可以从组词方面来理解他的意思。 村 组词“农村”、“乡村”、“村庄”；居 组词“居住”。知道这两个字的意思，“村居”就好理解了。“村居”即“居村”，就是在农村生活居住的意思，诗人把农村生活君主的景象写成了诗，那诗人在农村看到了什么呢？ 我们在书中的插图来找一找。 2. 观察插图： 我们先来看一下书中的插图。看看图中有哪些景物？图中的小朋友们在干什么呢？ 相信大家一眼就能看出图中嫩绿的小草、随风飘扬的柳树、嫩绿的树叶、还有一群放风筝的儿童。 图画中只呈现了诗人见到的一部分景象，那么诗人还看到了哪些景色呢？ 接下来，我们逐字逐句的来理解古诗的意思。小朋友们记得在学习的过程中，要找出诗人看到了哪些景象哦。 3. 诗意解析 ①“草长莺飞二月天”。 我们先看一下图片中有哪些景物。 有莺（黄莺），小草。 那黄莺和小草怎么样呢？ “草长”小草长出了嫩绿的新芽；“黄莺”在天上欢快的飞舞鸣唱。“二月天”即农历二月 在早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上欢快的飞舞鸣唱。 小朋友们理解了吗？继续来看下一句 ②“拂堤杨柳醉春烟” 小朋友们，你们在这张图上有看到了哪些景物呢？ 有堤岸，有杨柳，还有春烟。 春烟是什么意思呢？ 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。大家可以联想一下夏天早晨起床看见的大雾。 拂：轻轻的擦、扫。（拂字是提手旁，与动作有关）。 拂堤杨柳又是一个怎样的画面呢？ 杨柳在春风里随风摇摆长长的枝条轻轻拂扫着堤岸，仿佛陶醉在其中。 醉：陶醉、沉醉。 堤边的杨柳长长的枝条，轻轻拂扫着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。 刚才我们还在画面中看到了有一群小孩在放风筝，这是怎样的情景呢？我们接着学习下一句。 ③“儿童散学归来早” 散学：放学 村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早。 ④“忙趁东风放纸鸢” 东风：春风 纸鸢：风筝（注意“鸢”下面是一个鸟字，所以纸鸢就是用纸做得像鸟一样形状的风筝） 忙：急忙、赶忙，在这里诗人一个“忙”字，写出了诗人迫不及待的想出去放风筝的情景，一种活泼欢悦的氛围跃然纸上。 小朋友们，你们有没有类似的经历呢？ 小朋友们急忙趁着春风放起了风筝。 第三步 课堂巩固 1．诗意巩固 每句的意思理解了之后，我们再来回忆一下整首诗的意思： 在早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上欢快的飞舞鸣唱。堤边的杨柳长长的枝条，轻轻拂扫着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，急忙趁着春风放起了风筝。 诗的前两句写景，交代的前两句写景，交