18《中国人失掉自信力了吗》（分层作业）（基础演练+能力提升+综合训练）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级语文上册精品备课资源包（统编版）

初中语文　九年级上册 第18课　中国人失掉自信力了吗 1．给下列加点字注音。 家谱（　　　　）　　搽粉（　　　　）　　诓骗（　　　　） 渺茫（　　　　）　　省悟（　　　　）　　倘若（　　　　） 2．根据拼音写汉字。 麻zuì（　　） jǐ（　　）梁 cuī（　　）残 诬miè（　　） 3．《中国人失掉自信力了吗》选自《____________》，作者是_______。本文采用_______的论证方法，采取__________和__________相结合的批驳方法驳倒对方的论点。 4．对下列句子中引号的作用分析有误的一项是（　　） A．虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”。（表强调） B．两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实。（表引用） C．先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。（表强调） D．那也只能说中国人曾经有过“他信力”。（表特殊含义） 5．解释下列句子中加点词语的含义。 （1）失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。 （2）他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。 参考答案 1．【答案】 pǔ chá kuāng miǎo xǐng tǎng 2．【答案】 醉　　脊 摧　　蔑 3．【答案】且介亭杂文　　鲁迅　　驳论　　直接反驳　　间接反驳 4．【答案】A 【解析】“正史”的引号在这里是表示否定。 5．（1）【答案】空而不切实，不可信。 （2）【答案】前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中语文　九年级上册 第18课　中国人失掉自信力了吗 1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（　　） A．脊梁（jǐ） 茏罩 诬蔑（miè） 埋头苦干 B．慨叹（gài） 玄虚 倘若（tǎng） 为民请命 C．渺茫（miǎo） 麻醉 摧残（cuī） 舍身求法 D．省悟（xǐng） 依赖 诓骗（kuàng） 不足为据 2．下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。 B．无数革命先烈前仆后继，英勇牺牲，他们的革命精神万古长存。 C．中国地大物博，孕育出了灿烂辉煌、源远流长的文明。 D．包装再精美，质量不过关，也不过是自欺欺人而已。 3．下列句子中，有语病的一项是（　　） A．分组管理的方法对通过因材施教来实现共同提高的目标有着重要的意义。 B．今年我国重大科研项目取得突破性进展，这极大地增强了我们的民族自信力。 C．晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品。 D．为了避免交通道路不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 4．阅读课文，回答问题。 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 中国人现在是在发展着“自欺力”。 “自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 A．这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 B．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 九月二十五日 （1）文章第1段三次说“是事实”，用意何在？用文中的短语概括这一段论证的内容。 （2）本文在论证中心论点之外，还明示了民族自信力在当时的作用，请你在文中找到原句并摘抄下来。 （3）文中A、B两处画线的句子各运用了什么修辞手法？有什么作用