4《曹冲称象》（课件）统编版语文二年级上册

曹冲称象 新知讲解 曹 称 员 根 议 cáo chēng yuán gēn yì 姓曹 称呼 官员 一根 议论 论 重 lùn zhòng 论说 重量 杆 秤 止 量 gǎn chèng zhǐ liàng 一杆秤 秤杆 停止 重量 柱 zhù 柱子 砍 线 kǎn xiàn 砍柴 横线 称 chēng chèn 称赞 称心 量 liáng liàng 测量 大量 议论—— 高兴—— 讨论 难过 果然—— 果真 下沉—— 上升 【果然】表示事实与所说或所料相符。 【到底】用在问句里，表深究。 【船舷】船两侧的边儿。 【议论】对人或事物的好坏、是非等表示意见。 【官员】经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。 核心问题： 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 串珠问题： 1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？ 2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？ 3.曹冲如何称象？ 4.这件事对你有何启示？ 6 “大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点? “又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 运用比喻的修辞手法，形象地写出了大象体积庞大的样子。 弯弯的月亮像 。 火红的枫叶像 。 细细的雨丝像 。 我 会 写 小 船 手 掌 银 线 官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？ 议论 我会读 10 官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 一边 一边 。 说一说 读第3自然段，官员们提出了什么方法来称象？ 官员们提出了砍一棵大树来造一杆大秤的方法来称象，但是这种方法行不通，因为即使能做出大秤，也没有人能使用它。 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。” 有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。 13 讨论：为什么曹操听了官员们的办法会“直摇 头”？曹操对官员们想的办法满意吗？ 接下来，曹冲站出来称象了，他的称象方法是怎样的？他称象成功了吗？ “得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 秤杆 官员们的方法 16 演示称象过程 曹冲称象的启示 1、当船中放入石头时： 2、当大象进入船中时： 课文反思 石头的重量就等于大象的重量 ＝ 课后讨论 （1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？ 这句话有几个动作？ 然后，称一称船上的石头。 有一个动作 20 归纳曹冲称象的步骤。 赶象上船 在船舷上做记号 把大象赶上岸 往船上装石头 称石头的重量 曹冲称象 曹冲带着儿子和官员们去看大象 造大称 宰大象 曹操摇头 赶上船象 ——画线 曹冲 赶象上岸——装石头 称石头——知象重 曹操笑着点 爱动脑 会观察 在括号里填上合适的词。 一（ ）大象 一（ ）墙 一（ ）柱子 一（ ）大秤 一（ ）大船 一（ ）石头 头 堵 根 杆 艘 块 课堂练习: 课后作业 听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 你还能想到其他的称象方法吗？想一想。 生活中总会遇到难题，只要我们善于观察、勤于思考，相信办法总比困难多。 结 束 语 请同学们看看、想想：曹冲从大臣们的谈话里，得到了那些启发？ （1）从宰象中想到：怎样才能使整体变化为一部分一部分呢？（石头） （2）从造大秤中想到：用什么来代替大秤呢？（船） （3）从“提不起”中想到：用什么来托起大象呢？（水） （4）你们喜欢曹冲吗？为什么？ 课后思考 $