教师的阳光心态培训（课件）-小学生主题班会通用版

教师的阳光心态 教师的阳光心态 保/持/阳/光/心/态 塑/造/健/康/心/理 21世纪"压力时代" 社会、科技的飞速发展 两极分化 攀比心理 与人交往 社会压力 A类型行为模式 偏执人格 抑郁型人格 敏感型人格 分裂型人格 人格因素与压力 经济、住房压力 夫妻关系 子女教育 赡养老人 家庭压力 工作量大 学生难教育 收入不理想 领导评价 个人学习与发展 职称评定 工作压力 噪音污染 空气污染 过度拥挤 环境压力 目录 教师阳光心态 1 教师的压力 2 教师的愤怒 3 教师的阳光心态 教师的阳光心态 第一部分 保/持/阳/光/心/态 塑/造/健/康/心/理 教师阳光心态 体验的标准 效率的标准 发展的标准 教师阳光心态 把以上图形各画成一幅简单的画，并形容、说明。 教师阳光心态 教师阳光心态的意义 1 教师的阳光心态是学生心理健康成长、发展的基础。 2 教师的阳光心态有利于提高教师的生活质量。 教师阳光心态 幼儿教师的心理健康状况 湖北、河南两省调查发现，有20.8%的幼儿教师心理健康水平欠佳。 20.8% 强迫症状、人际关系敏感、焦虑、恐怖、偏执。 主要问题是： 教师阳光心态 杭州市中小学教师心理健康状况各个群体的比较 项 目 躯体化 强迫 人际关系 抑郁 焦虑 敌对性 恐怖 偏执 精神病性 性别 T值 -3.04 -0.01 1.99 1.78 0.34 2.38 0.79 2.64 1.37 P值 ** * * ** 年龄 T值 4.39 1.91 3.83 3.43 1.93 5.02 1.68 4.44 2.92 P值 *** *** *** *** *** *** 学校 T值 -1.381 -0.234 -1.518 -3.016 -1.802 -0.330 -1.905 -3.248 -3.572 P值 ** ** *** 干部 T值 -2.43 -2.31 -2.27 -2.07 -2.58 -1.29 -3.13 -2.19 -1.88 P值 * * * * ** *** * 班主任 T值 1.43 2.11 1.94 2.08 2.15 2.64 1.76 2.98 2.40 P值 * * * ** * 毕业班 T值 -0.68 -0.91 -0.69 0.68 -0.11 0.21 -0.11 0.02 -0.32 P值 学科 T值 2.93 3.17 1.74 2.56 2.55 2.52 1.21 1.67 1.40 P值 ** * * * 婚否 T值 3.19 0.02 -2.09 -0.79 -0.46 -1.63 0.50 -2.45 -1.47 P值 ** * * 教师的压力 教师的压力 第二部分 保/持/阳/光/心/态 塑/造/健/康/心/理 教师的压力 教师职业压力的分布状况 层次一 层次二 层次三 层次四 小学 1% 23% 75% 1% 初中 0.3% 23.7% 74% 1% 高中 1% 20% 78% 2% 总体 1% 22% 76% 2% 教师的压力 1 学生的学习和行为问题 2 与学校领导、同事间的人际关系 3 工作过度负荷、学校行政支持不足等工作环境、工作资源问题 4 教师角色冲突、角色过度负荷等 5 自身的职业发展问题 6 考试压力 7 收入低 教师的压力 图一、教师对职业的喜爱程度 170 767 692 184 74 9% 40.60% 36.70% 9.85% 3.40% 0 200 400 600 800 1000 很喜欢 喜欢 谈不上喜欢不喜欢 不太喜欢 很不喜欢 教师的压力 图二、杭州市教师的经济状况 29 935 800 71 71 1.50% 49% 42% 3.75% 3.75% 0 200 400 600 800 1000 富裕 小康 日子紧巴巴 入不敷出 负债较多 教师的压力 教师职业压力 教师职业压力是教师个体因教师这一职业所赋予的职业要求等而产生的压力。 教师的压力 压力是个体与环境不匹配的结果 个人素质 环境要求 没有压力 人与环境不匹配 产生压力 身心反应 身心健康 人与环境相匹配 教师的压力 压力有积极和消极之分 工作压力源 非工作压力源 教 师 个体差异 积极性压力 消极性压力 学校与个人的建设性后果（长期、短期） 学校与个人的破坏性后果（长期、短期） 原 因 压力类型 后 果 教师的压力 压力的意义 1 “压力”这个词本身并无好坏之分：它