第三单元第一课时《角的初步认识》（课件+教案）人教版数学二年级上册

人教版数学二年级上册 第三单元角的初步认识《角的初步认识》 教学设计 教学内容 角的初步认识 教 学 目 标 课标要求：结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 1、知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角。 3、结合生活情景能辨认角。 学情分析 本单元主要教学角的初步认识，这一内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。由于学生的抽象思维能力比较差，因此，需要加强动手操作的训练。 教学重点 学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 教学难点 初步学会用尺画角。 教学关键 结合操作活动学会用尺画角 教学准备 情景图，剪刀、吸管等。 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 一、情景导入 二、探究新知 1、出示主题图：你了解到哪些信息？说给同桌听。 2、用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？ 3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识 1、认识角。 （1）出示例1：剪刀、拉罐、水龙头等物品。找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同特征？ （2）全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？ 观察图，交流信息。 观察后全班交流。 观察物品寻找角。 同桌交流。 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 三、巩固练习 四、全课总结 五、布置作业 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。 你能从我们生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 2、制作角。 （1）刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ （2）把制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视指导。 （3）谁来向全班同学展示你制作的角，并指出角的顶点和边。 （4）教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。 引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？ 3、教学例2：画角。 （1）我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？ （2）示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2画两条线，就画成了一个角。 完成做一做及练习八中第1～3题。 创作画。出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。 今天的这堂课你知道了什么？ 举出生活中有关角的实例，并指出角的顶点与边。 独立思考制作角。 小组内展示角，交流制作过程。 全班交流。 小组交流 说想法 练习画角。 说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ 总结画角的方法。 创作画。 互相交流 谈收获 板 书 设 计 角 的 初 步 认 识 边 顶点 边 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $角的初步认识 小学 / 数学 / 人教版 / 二年级上册 角的初步认识 探究新知 巩固练习 揭示课题 教学环节 课堂总结 布置作业寻找生活中的角 今天我们一起学习角的初步认识。 揭示课题 这些物品中都有角。 一个角有一个顶 点,有两条边。 边 边 边 边 边 边 顶点 顶点 顶点 探究新知 画角要记住:先画顶点再画边。 探究新知 探究新知 我发现角的两边 张开得越大,角 就越大。 比的时候要注意两个 角顶点对齐,一条边 也对齐。 打开折扇,看看角有什么变化。 在两个三角尺上各选一个角, 比一比它们的大小。 探究新知